爬天都峰课文原文+知识点讲解

爬天都峰

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！

知识要点

课文内容主题风格：

文中描绘了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素未谋面的老爷爷，“人们”相互之间鼓励，摆脱山高路陡的艰难，总算一起爬到了天都峰的小故事。文章内容表明了在艰难眼前，要有克服困难的胆量和自信心；在与人沟通的全过程中，要擅于共同进步，相互之间鼓励，共同奋斗的大道理。

课内难题：

1.讲讲爬天都峰这件事情的時间、地址、角色、诱因、历经和結果。

答：時间：假期里；

地址：泰山天都峰下：

角色：父亲、“我”和老爷爷；

诱因：假期里，父亲带“我”爬天都峰；

历经：见到天都峰这般高和陡，“我”一些发颤，中途碰到老爷爷，“人们”相互之间鼓励，相互之间汲取能量；

結果：“我”和老爷爷都走上了天都峰。

2.原文中“我”的心理状态产生了如何的转变？

答：迟疑、缺乏自信一遭受鼓舞、树立信心一克服困难,走上天都峰。

3.“我”和老爷爷能取得成功爬上天都峰的缘故是啥？

答：一是她们本人的拼搏和勤奋，二是能从别人的身上汲取能量，擅于向别人学习培训。

4.“我”和老爷爷爬上天都峰后为何相互之间感谢呢？

答：由于爬天都峰对这一老一小而言是十分艰难的事，但她们相互相互之间鼓励，给了相互自信心，使她们摆脱了艰难险阻，总算取得成功爬上天都峰，因此要相互之间感谢。

5、课文内容关键写了一件啥事？是按哪些次序写的?

课文内容关键写假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素未谋面的老爷爷，“人们”相互之间鼓励，摆脱山高路陡的艰难，总算一起爬到了天都峰的小故事。是按事儿历经的次序写的。

6、“我”刚开始害怕爬，最终往上爬了。课文内容是如何把“我”登山的全过程写清晰的？

假期里，父亲带“我”爬天都峰；见到天都峰这般高和陡，“我”一些发颤，中途碰到老爷爷，“人们”相互之间鼓励，相互之间汲取能量；最终“我”和老爷爷都走上了天都峰。

生字组词：

哩：在山顶哩！还没有来哩！

级：石级班级高級低等上级领导级别

链：铁链子颈链连接锁链手表链

颤：发颤发抖晃动抖音颤颤悠悠

攀：攀爬攀岩运动攀扯侃侃而谈攀亲道故-

猴：小猴子猴头猴戏猴年马月

鲫：草鱼过江之鲫

念：想法想念想顾念中小学忘不掉

辫：小辫子小辫儿双麻花辫扎辫子

呵：训斥呵责呵气笑嘻嘻

多音字组词：

相：xiāng坚信xiàng相片儿

量:liáng精确测量liàng量力

似sì类似shì一样

作：zuō小作坊zuò文学家

形近字:

辫（小辫子）辨（鉴别）辩（争辩）

念（想念）贫（贫困）贪（贪婪）

词语解释：

笔陡：挺直险峻。

饱经沧桑：秀发灰白色，形容一个人衰老。

鼓舞：使振作，提高自信心或胆量。

竟然：表达意想不到；居然。造句子：想不到我竟然考了班里第一名。

汲取：汲取。造句子：人们相互之间汲取能量，最后进行了严峻的每日任务。

全力：充足鼓很欢来。造句子：我想要只能顽强拼搏，才可以获得优异成绩。

反义词：

笔陡——平整鼓舞——严厉打击

全力——懈怠仰头——低下头

同义词：

汲取——汲取竟然——居然

鼓舞——鼓励总算——最后

词句拓展：

ABCC式：饱经沧桑人才辈出生机盎然

行色匆匆上气不接下气可怜兮兮相貌堂堂

匆匆忙忙气冲冲温文尔雅脉脉含情