奥数能锻炼和提高孩子的哪些方面的能力？

　　奥数，对于它的评价褒贬不一，但是不可否认，对于适合的孩子来说，它确实可以锻炼学生的数学思维能力，其中包括逻辑思维能力、计算能力以及抽象思维能力。”

　　“24”小游戏——锻炼计算能力和创造力

　　“奥数，是一项智力运动。如果说不能提高智力，那不是荒唐吗？”西南民族大学副教授潘力是“奥数锻炼思维能力”观点的支持者。潘力曾指导过盐道街小学、成都七中初中等多所学校的奥数教学。他用一副扑克来展示奥数是怎样训练学生思维能力的：

　　“这是一个叫做‘24’的奥数小游戏，在小学中高年级奥数课上经常使用。随便抽4张牌，任意加减乘除，但每张牌上的数字只能用一次，结果要等于24。”他抽出了四张牌，A(1)、2、3、4。“可以是1×2×3×4=24，但2×3×4÷1是不是也等于24呢？”他说，通过这类小游戏，不但可以锻炼学生的计算能力，也可以助其更好地认识1这个数字的特性。

　　“奥数还可以锻炼学生的创造力。”说罢，他将2、4抽出来摆在一起，“谁能说这不是24？”，又将3放在1的右上角，“24乘以1的立方仍等于24”。

　　他说，这种游戏在国外也很盛行，美国国务卿希拉里在还是第一夫人时曾来华访问，当时就给中国学生出过一道“24”。1、5、5、5，“就是这道”。他说，刚一出题，下面学生全部举手。“(5-1÷5)×5=24。”

　　再以那道“臭名昭著”的“鸡兔同笼”题为例。“很多家长说，初中生列个方程式就可以解了，小学生学这个，毫无必要。”其实，这道题是中国的一道古题，那时没有方程式，小孩子也是一样地算。“这要用到数学中相当重要的方法———假设法。”他说，“如果老师教得好，他会这样问，同学喜欢啃兔脑壳还是鸡腿？成都人喜欢啃兔脑壳是吧？那我们就假设笼子里都是兔子，10只兔子就是40条腿，但总共只有26条腿啊？怎么回事？哦！肯定是把鸡当成兔来算了。兔比鸡多两条腿，多算了几个两条腿，就少算了多少只鸡，用(40-26)÷2=7，就是鸡7只，兔3只。”

　　潘力认为，奥数确实可以锻炼学生的数学思维能力，其中包括逻辑思维能力、计算能力以及抽象思维能力。“关键是要在正确的时间、用正确的方式，正确地提高学生的能力。”