“假说”是探索和创造的先导

　　荷兰有一个城市过去曾发生＂垃圾问题＂, 即人們不愿意使用垃圾桶．卫生局为此大伤脑筋, 他們曾提出许多方法与设想, 如罚款, 乱丢垃圾者罚款２５～５０ 元, 但收效甚微；增加巡逻进行监督, 仍不理想．后來有人提出, 假如人們把垃圾投入桶内可以得到钱呢? 比如說在垃圾桶上装一电子感应器, ＂一次將垃圾倒入桶内可拿到１０ 元钱＂．這显然是不合逻辑的荒唐之举, 然而正是在這种可笑的＂假如＂的启示下, 卫生局设计了一种装感应器的电子垃圾桶, 每当垃圾投入桶内, 就会自动播出一则事先录好的笑话或一段音乐, 不同的垃圾桶中笑话或音乐不同, 每二周更换一次．這个设计大受欢迎, 结果人們都自觉地將垃圾投入桶内了．

　　与此相类似的一个方法, 是把自己经常扮演为思想上的＂傻子＂, 并由此提出一系列不合逻辑的事情与想法, 激发自己的创造性思维．例如一个人认为打电话时应注意礼貌, 开始应该谈些礼节性的客套话, 然而, 装扮成傻子的人却說: ＂這简直是开玩笑, 讲究礼节势必徒然地占用电话线, 耽误时间, 增加公共关系部门的工作量......＂等, 這就很自然地给人們一个启示: 客套话不可不說, 但也不可多說．

　　随着年龄的增长, 许多人逐渐成为习惯的俘虏, 从而忘记了使用＂假如＂ 所能产生的各种效应和可能性．此外, 由於只有占极少数比例的＂假如＂才能产生新创意, 這就使得很多人不愿意花费太多的时间做這种思考, 再加上学校里很少有人教学生使用发散性的＂假如思考＂, 致使很多人想象力日趋萎缩．因此, 应主张青少年多做＂假如思考＂, 這有利於我們摆脱习惯定势思维的束缚, 有利於激发创造性思维, 有利於创造发明活动的开展．例如福建省莆田县二中龚秋霞同学对龙眼的一种晚熟品种提出了＂假如能把它的成熟期再推迟到１２ 月份＂的假如思考, 终於培养出晚熟的＂反季节龙眼＂．