情趣教学 让学生享受美术教育的快乐

　任何一门学科，提起学生的兴趣是让学生投入的不二法门。复甦小学的美术老师孙艳告诉记者，当她刚走上讲坛时候所碰到的第一个问题就是，发现孩子们玩溜溜球的兴趣远远大于上美术课，自认为充满乐趣、富含灵动生机的美术，孩子们为什么不愿意学？在思考了多天后，孙老师觉悟，因为在课堂上没有让孩子们感受到美术课的乐趣，因此在接下来的每一堂美术课上，孙老师通过情趣教学，让学生感受美术学习的乐趣。

　　情趣教学，是一个既古老而又崭新的教育教学改革课题。早在二千多年前，我国伟大的教育家孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以美术教育重在培养学生的兴趣爱好，让学生在快乐的世界里自由呼吸。“有一次，为了让孩子们更形象地了解线条的表现，我特意设计了一个挂图，可是当我做好了所有的铺垫、同学们都拭目以待的时候，却发现自己把挂图落在办公室里了，怎么办？我突然灵机一动，这节课正好学习《用线条、色彩画感觉》，为何不先让学生体会不同的感觉然后再用线条、色彩表现出来呢？于是顺手找来一个本子扇风，让学生感受微风吹过的感觉，又利用教室里的电风扇,让学生体会强风的感觉，最后让大家发挥想像，联想到狂风、微风等不同风力带来的不同感觉，同学们的热情被激发出来了，教室里变得欢呼雀跃。许多同学不由自主的已经画出自己的感觉了，有的用曲线画出水平面起伏的感觉、有的用锯齿线画出寒风刺骨的感觉、更有的用螺旋线画出蜗牛背上的漩涡使人产生头晕的感觉……我欣喜的发现当学生的兴趣被唤醒的时候，他们的思维变得相当活跃,线条格外有灵性。”又有一次，在手工课上，孙老师让学生走出课堂，到课外寻找内容。在操场上，学生找了一片树叶，孙老师就教学生做一幅树叶画；学生什么都没找到，孙老师就叫他找来一些废年历纸，做成一幅漂亮的粘贴画；学生拿出一些卡纸，孙老师就让他做一串彩色的星星和自己喜爱的书签。学生找来一些矿泉水瓶,就让他做一个环保作品。学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他还不相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而孙老师上课也轻松了许多，或许这就是寓教于乐的道理吧。 （崔智颖 孙艳）

　　作者：崔智颖 孙艳来源番禺日报)