《胖乎乎的小手》案例分析
教学片断(一):
师:请同学们伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
生:(同桌看看比比)
师:谁愿意到黑板上来画出你的小手,并说说自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
生:( 指名回答)
师: 小朋友都有一双胖乎乎的小手,有个叫兰兰的小朋友也有一双能干的胖乎乎的小手(板书课题)谁能把课题读读?
生:(指名学生读)
师:我们一起把课题读读吧!
生:(齐读课题)
师:读了课题,你能提出什么问题?
生1:我想知道这双小手是做了什么事?
生2:我想知道这双小手还有谁喜欢?
……
片断(二)
师:兰兰长大后,会帮全家人做哪些事情呢?
生1:帮姥姥、妈妈梳头。
生2:帮爸爸整理书房。
……
师:看看你们自己的小手,想一想,你们的小手长大了帮家长做哪些事?
生1:替妈妈做饭,让妈妈好好歇歇。
生2:好好工作,为爸妈争光,让他们过幸福的生活。
……
反思:
这篇课文的内容很贴近学生们的生活实际,课文中兰兰可爱、善良,爱劳动,是同学们心目中的榜样,同时兰兰的身上也有他们自己的影子,在上课的开始我组织学生看手,画手,夸手后,同学们迫不及待地想知道:这双小手到底做了什么事?这双小手还有谁喜欢?由此激发了学生的主动学习意识,产生了参与学习的愿望。
教学的最后再让学生想一想兰兰长大了会帮家人干什么,实际上是让学生以自己的身份来替兰兰回答。以学生爱模仿,爱参与的特点,又让他们回家帮家长做一件事,并当时的情景画下来。从后来同学们交上来的画可以看出简直是一个“小手比武大赛”有画捶背的,有画倒水的,有画洗脚的……。尽管画的画技幼稚,但内容已充满了想象。
课堂上,同学们积极参与,气愤活跃,学生学得轻松,学得快乐,课后又愿意去实践,对这种亲近孩子生活的教材,并让孩子走进生活的教学活动真好。
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