手指

教学目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重难点：有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．谜语导入五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。谜底（手指）2．板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1、自由快速朗读课文，学生结合语句理解以下词语意思。搔痒   窈窕   秽物 纽扣   渺小   鼻涕 爱憎 堂皇 附庸 养尊处优 2、思考：课文主要写了什么内容？口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指_____各有不同的姿态性格，各有所长各有所短____；然后分别具体写___姿态、性格_____； 最后总结告诉我们____团结就是力量____。 3、课文主要围绕那句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。三、自主学习，合作探究1、小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格  

手指 姿态 性格 启发  大拇指       食指     中指      无名指      小指

小组讨论，交流汇报。2、品析：作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的？（学生自读课文相关段落，交流讨论其结果。）大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。食指 ：运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指 ：运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。无名指和小指：列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。3、学生总结概括：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？（ 团结就是力量。）4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、拓展延伸1、了解《五个手指的故事》2、说一说你所知道的有关团结就是力量的名言、警句或小故事。五、作业1、搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。2、完成练习册。