《我们上路了》说课稿

今天我说课的内容是北师大语文教材六年级下册第八单元“告别童年”的第一课《我们上路了》。我准备从以下几个方面进行说课：
一、说教材
　　《我们上路了》是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。
二、说目标
知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。
过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。
    情感、态度、价值观：体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。
三、说重难点
1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵；
2、体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
四、说教法
（一）情境创设法
　  创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
（二）朗读感悟法
　　通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
（三）自主探究法
　　我在让学生理解了象征手法的运用后让学生自主探究。
五、说学法
　　采用“说一说，读一读，写一写”的方法完成本节课的学习任务。                                      六、说教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
　　1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事；
2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。
教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。
（二）初读课文，整体感知
指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。
（三）品读诗歌，体会感情
1、优美流畅、充满诗意地朗读第一节，同时指出象征的写作手法，理解这些事物象征着我们刚刚起步的人生之路。启发学生思考还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步。　　
2、用表演法和轮读法理解我们上路时自豪、骄傲和摆脱束缚的快乐之情。“反正我们是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了！”　　
    3、指导喜欢第二小节的学生有感情朗读，引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理。
       4、承接学生的满怀豪情引读第三小节，学生结合文中小资料及课件理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的象征意义。
　　5、提出还会遇到什么情况，进一步理解“风、雨、雷鸣电闪”的象征意义，并导入思考：人生之路，你准备怎样走下去？让学生按照 “人生之路，……走下去。”的形式说一说。　　
6、配乐朗读第三节，从读中体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。
（四）回顾全文，创作诗歌
仿写“告别童年”的小诗，朗读、赏析。