《水调歌头 明月几时有》教案设计10

25古诗词

《水调歌头》

苏轼

授课者：后安中学  王康宁

教学目的

1、知识与技能：了解有关词的文学常识，理解词句的含义，背诵全文。

2．过程与方法：读——悟——赏。

3、情感与价值观：理解词人超然达观的思想，及对人间生活的热爱。

教学重点、难点

1．理解语句，了解词意，体会思想感情。

2．品味精妙的诗歌语言。

教学时数：一课时。

教学过程 

一、     导入  

1、          说话训练

2、          欣赏音乐《但愿人长久》

3、          介绍有关词的知识

4、          简介作者及写作背景

二、朗诵全文，整体感知

1、自由朗读，注意画出你认为比较重要的词语，或不太熟悉的词语。

   2、指名朗读，齐读。

3、本词的上片和下片都写了什么？又有什么不同？

三、品析词句，感悟主题

1、找出你最感兴趣的词句读一读，并说一说其中所蕴涵的感情。(你最喜欢文中哪些语句，为什么? 你感触最深的句子是哪一句,为什么? 最能激发你联想的句子是哪一句? )

2、思考：作者咏诵的仅仅是天上的明月吗？

四、表情朗诵

1、          体会语气、语调，背诵。

2、          分组比赛。

五、拓展训练

积累有关“咏月”的古诗名句。

六、小结

    由学生小结学到什么，悟到什么，教师补充。

七、布置作业 

    写一篇诗词鉴赏。谈谈自己的理解，能写多少算多少。

附：板书设计 

水调歌头

 苏轼

下片      用圆月    衬托离别