谁把白纸涂黑

做父母的,有谁不希望自己的孩子是最好的?做教师的,有谁不想自己的学生是优秀的?
孩子还不会说话、不会走路的时候,白白胖胖的,人见人爱。
孩子上学了,去幼儿园,天真活泼,说话文明有礼貌,见了垃圾还拾起来往垃圾桶里放,小孩子纯洁得就像一张白纸。
然而,随着孩子的一天天长大,家长的烦恼越来越多:孩子有的染头发,有的留长头发,有的留光头,衣着也不伦不类,开口闭口都是粗言脏语,骂人打架,无心向学,这就不能让人不揪心了。
有一位家长向我反映,他的孩子在小时候聪明可爱，读小学时多次被评为三好学生,上初中后,就开始不听话,开始无心向学,老师经常反映他有违纪问题。
    这位家长反映的情况有一定的代表性。
于是,家长和老师都想追究,这些孩子到底怎么了,并发出"是"的诘问。
家长说:我把孩子送到学校,交给老师,孩子变坏,学校和老师有责任。
老师说:我教学生几十人,人家孩子不变坏,怎就你孩子变坏?
家长说:我孩子不听话,老师怎就不管?
老师说:你俩都管不了一个孩子,我能管得了几十个学生吗?
变坏了的学生最明显的表现是:学习一蹋糊涂,常惹事生非。
避开孩子自身的原因不说,我们试图从教育的角度来探究孩子变坏的原因。
一、家长的不良行为--把孩子的心灵涂黑
有一天,我坐朋友的小车上街,车上坐着他的小孩,到了十字路口,朋友见人少车稀,正想闯红灯冲过去,小孩说: "爸爸,红灯,停车。"朋友不假思索地说: "别怕,路上没有交警。"
有一位学生和别人打架,被老师带到学校。我一看:一身入时怪打扮。按规定,学校叫他父亲来学校商量解决问题的方法,可他父亲的头发比他的还要长,手指上带着一个特大的戒指……
当然，我们无意去评判别人的品行和装饰,但家长的仪表对孩子的影响是不容怀疑的。
国有国法，家有家规，在不违背《教育法》、《未成年人保护法》的情况下,学校也有自己的规章制度。其中有种种"不准"，比如说学生不准带首饰。有一天，老师按学校的要求把一个学生的项练交到学校，学生说是母亲让他戴的,学生的母亲来了,说这条练是奶奶从佛堂那里求来的,能保佑孩子平安。
有一位家孩子送到贵族学校,重点学校,又转回到普通学校,可就是没有找到一间可让孩子读下去的学校。
有的学生在学校和同学打架了,本来也许不算什么大不了的事,试想谁在小时候没和同学闹过纠纷?可家长就是不依不挠,搬来大批人兴师问罪,非要对方赔一个几千几百,结果自己的孩子总认为自己有理。
要举的例子很多，比如说粗话的，和家庭教养有关；动不动就打架的，跟家长崇尚武力的观念有关；不听老师教育不接受学校管理的，与家长过份炫耀自己的权势和优越有关;不关心别人,不关心社会的,与家长没有同情心有关……可以这样说，孩子变坏，家长有责任。是家长在"白纸"上添上了乌黑的一笔。
二、老师的教育失误--把学生的心灵涂黑
"教师是人类灵魂的工程师有个别老师。"但问题是你怎么去塑造学生的心灵。
有的老师的确存在偏心的现象，成绩好的，象心肝宝贝一样呵护，成绩差的偶而考了好成绩，就打问号或"泼冷水"。
有个别老师，以放弃差生为代价，集中精力培养优秀学生，使差生失去一次又一次受教育的机会。
现在很多学校都存在着编重点班的现象,把学生分成三六九等,其结果是很多学生在一次次排队中被排到了差生的行列中。
其实，差生不是生来就差的，这里我借用外国的一个例子：英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长，惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。这个"惩罚"使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
可见老师的教育方式和学生的成长关系是多么密切, 学生变坏是因为老师无意间又在"白纸"上乱添了一笔。
三、不切实际的期望--把学生的心灵涂黑
    人生总是要有期望的,但是每一个人都希望自己的小孩成为教授或专家那是不切实际的。我曾听到一们家长说:"我过去就因为学习成绩不好才至今天的无作为,所以我的小孩一定要出人头地。"有的老师也说,别人能做到的事情为什么你就做不到?可他们就没有问一问小孩怎么想,不考虑孩子的实际能力。何况这么大的社会不只是有教授和专家,更需要千千万万的普通人。我们很多人都是很普通的,如果我们都要求自己的小孩不普通,我认为那是不讲道理。给小孩施加不切实际的压力,可能会使孩子变得逆反或自卑。
因此，学生变坏，家长、老师都应负责任，做为教育者,更应做的事情不是说教别人而是反省自己,推诿，踢皮球,是不负责任的表现。
生命本是一张"白纸"，教育者应慎用好手中的"画笔"，在生命的"白纸"上描绘上斑斓的颜色，让生命美丽如画。