《漫话清高》创新教案(网友来稿)

常州市小河中学 孙伯琦

学习目标： 1．了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。

2．思考“清高” 的当代意义。

3．学习随笔的写法。

学习重点： 1．了解“清高” 的内涵。

2．当代人如何面对“清高”。

预习要求： 1、 音：勾当（goudang） 颍（ying）水 孤僻（pi）怪癖（pi） 禅（shan）2、 意：用世：出任官职 扬弃：保留和抛弃

3、 查询、了解文中出现的历史人物。

教具安排：PPT文稿

教学过程 ：

一、导入  新课：

自我介绍：年纪较青，水平不高———清高

请学生为“清高”定义（学生一般无法准确表达）

让学生自由举例：古今中外“清高”之人（可以板书出来）

二、自读课文：

解决所举人物是否算“清高”（PPT投影课题）

要求：三到（口到：念出声音来

手到：划出关键词、句来

心到：理解文章）

三问（（PPT投影）

1、那些人物可以称为“清高”？

2、李白为什么不能算“清高”？

3、现代社会还要不要“清高”？

三、检查预习：

1、PPT投影预习题1、2。

2、学生交流预习题3，了解文中出现的历史人物。

（PPT投影补充林和靖的“梅妻鹤子”及《园中山梅》、倪云林《渔庄秋隐》图、李白的坎坷仕途、孟浩然的《临洞庭上张丞相》）

四、研读课文：

1、解决问题1

1）PPT投影文中所有人物

2）学生讨论归纳出“清高”人士（许、陶、林、倪）

3）讨论么诸葛、汲、苏、魏、颜、史等不能算清高？（富贵）

4）讨论陶、林、倪符合“清高”的什么条件？（才艺突出）

2、解决问题2

1）PPT投影再次显示李白的坎坷仕途

2）学生齐读课文第6节

3）讨论李白不能称为“清高”样板的原因（“用世之心过于急切”）

4）讨论孟浩然也不能被称为“清高”样板的原因

（除了清高标准的模糊，应该联系《临》诗强调孟浩然“用世之心极为明显”）

3、学生归纳“清高”的标准（PPT投影）

不富不贵、才艺突出、不想做官

4、对照标准，讨论学生课前举例的人物是否算“清高”。

5、讨论“清高”的褒贬义。（可让学生查字典了解“清高”在现代汉语中的解释：品德高尚、不同流合污”）

6、学生讨论在现代社会我们还要不要“清高”（可以组织辩论）

7、齐读课文第8节，了解作者的观点。（联系社会生活举例：穷人“清高”保持心理平衡；富贵之人“清高”就不会为富不仁。）

8、联系《拿来主义》讨论现代社会对“清高”等古文化甚至外来文化的“扬弃”——批评性吸收。（举例：“纱窗”的功用）

五、课内阅读：

王彬彬《清高》、顾玉《也谈清高》

六、迁移练习：

根据课内阅读的两则文章，完成语言表达题（照下句的句法、修辞仿写2句）：

清高不是高傲于云端的白鹤，而是山崖间孤寂生长的青松。