热学
课题 | 第六节 液化 第七节 升华和凝华 | 执教 | | |||||
教学 目标 | 1.认识液华现象,了解液体的方法,知道液体放热。 2.认识升华现象,了解升华吸热。 3.认识凝华现象,了解凝华放热。 | |||||||
重点 | ||||||||
难点 | ||||||||
教具 | ||||||||
学生 | ||||||||
主 要 教 学 过 程 | 学生活动 | |||||||
一引入新课 | 冰会熔化成水,水会汽化成水蒸气,那么水蒸气能否再变回液态的水呢?学生举例说明 | |||||||
二教学过程 设计 | 一.液化 1.液化:物质从态变成液态的现象叫液化。 2.液化的方法: (1)降低温度 我们常见到人呼出的“白气”,打开冰箱冷冻室的门,门口出现的“白气”,打开热水瓶盖子,瓶内冒出的“白气”等等,都是水蒸气遇冷液化成的小水珠形成的雾状。水蒸气我们是看不见的,不要认为我们看见的“白气”就是水蒸气,这些“白气”是已经液化了的细小的小水珠形成了雾状。 大量实验表明,所有的气体温度降低到足够低的时候都可以液化。但要使气体温度足够低,需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下,或者在温度不太低的情况下实现液化? (2)压缩体积 演示:图4-15实验 ——这个实验表明用压缩体积的方法也可以使气体液化。 家庭用的液化石油气,打火机内的可燃气体都是液态的,是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小,便于贮存。(学生阅读:长征3号介绍) 2.液化放热 为什么被100℃水蒸气烫伤要比100℃的沸水烫伤更严重? | |||||||
教学过程 设计 |
物质可以发生固态、液态间的相互转化,液态、气态间的相互转化,但物质能否从固态直接变成气态,从气态直接变成固态,中间不出现液态形式?
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三.思考与作业 | ||||||||
四板书 | 第六节 液化 升华 凝华
1.什么是升华:物质从固态直接变成气态 2.升华吸热。 |
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五说明 |
和热学相关的教案:
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