第五单元《轻歌曼屋》欣赏

教学时间： 第一课时 (共二课时)

教学内容：
    (1)器乐舞曲:<<蓝色的探戈>>  <<雷鸣电闪波尔卡>>  <<格特鲁德的梦之圆舞曲>>
    (2)音乐知识:    舞曲        探戈       波尔卡       轻音乐

教学目标 ：
   （1）感受舞曲音乐的独特魅力，并产生进一步去发现和鉴赏舞曲的愿望，同时认识音乐的社会交往价值。
   （2）体验舞曲的音乐情绪，初步激发、培养表现舞曲音乐的能力。
   （3）通过欣赏，初步了解不同体裁，题材的舞曲及音乐风格。

教学重点：  欣赏舞曲，体验音乐情绪及风格特点。

教学理念：
增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表现音乐的要素。如速度、节奏、力度等；把知识技能技巧贯穿于学生的情感参与中，如音乐体裁、探戈、波尔卡等。艺术实践活动引发对音乐的创造欲望，即从官能、感情和理智三方面全面的鉴赏，同时，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

设计意图：
   （1）在内容安排上从外国到中国，从西洋管弦乐曲到民族管弦乐曲，从器乐舞曲到声乐舞曲，逐步加强对舞曲的深入了解。
   （2）创设情境，体现音乐的非语性“言之不足咏之歌之，咏歌不足舞之蹈之”。
   （3）体现音乐课程表现与社会交往价值。提供音乐素材，让学生进行舞蹈创编，提供表达和表现自我的平台，逐步发展学生的创造性表现和即兴表现。

教学方法：
教师既是引导者又是合作伙伴。通过听、唱、奏、律动、欣赏表演等形式和丰富多样的活动内容，使学生的个性、创造性得以充分发展，从感知美，体验美上升到创造美。

教学过程 ：
一．组织教学： 听舞曲进教室 师生问好 为本课学习埋下伏笔
二．情感引入综合学习：劲舞音乐引发学习兴趣，通过律动引发学习动机 。

师：播《蝴蝶舞》舞曲片段，问：情绪？节奏？听到这段音乐你最想干什么？
生：（自由回答）
师：和学生一起律动，跳探戈基本舞步，讲解舞曲、表现形式、探戈体裁及相关内容。
生：节奏练习

三．情感体验欣赏乐曲 ：音乐要素知识，技能，在欣赏乐曲的情感情绪中学习渗透。

师：播放舞曲《蓝色的探戈》
生：边听边为乐曲配合适的节奏
师：你们还知道哪些舞曲吗？
生：（自由回答）
师：导语 ，简介波尔卡
生:律动波尔卡节奏
师：简介标题舞曲《雷鸣电闪波尔卡》
生：分段欣赏，完整欣赏

四．情感拓展探究学习：相关知识的链接学习，培养鉴赏能力。

师：独奏《格特鲁德的梦之圆舞曲》设疑：节拍？情绪？
生：讨论回答
师：提供音乐题目
生：集体完成

五．情感升华 情境创设：逐步培养即兴创作、合作、情感沟通能力，使学生善于表现自我 。

师：提供创作素材《天山之春》 《采茶舞曲》 《大家一起来》
生：自由组合讨论，创作学习
师：组织
生：分组表演
师生：互评学习 评价是创作的源泉
六．情感延伸课后学习：音乐人文文化的涵盖，体现音乐的社会交往价值。

师：唱《难忘今宵》
生：初步体验歌曲，学习舞台谢幕

七．结束本课。

附：本单元第二课时教学内容
1．学习歌曲《难忘今宵》
2．进一步欣赏舞曲，初步了解曲式，复三部曲式，及有关管弦乐队知识。