大胆探索,注重学生创造性思维能力的培养是学生思维能力的发展方
美国在1983-1993年中,视“创造”为教育改革的主题,把创造贯彻于教育的始终。创造性思维能把学生置于新角度,新思路,新问题之中,最能适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。在能力的培养中,不能忽视创造性思维能力的培养,应该把它视作思维能力的发展方向,在培养学生创造性思维能力时应采取以下几种方法:
1.从形象思维入手,通过感性材料,启发学生创造性思维
例如:讲授“季风环流”的成因,如果缺乏必要的感性材料,学生往往难以理解,不妨举出学生熟悉的生活事例,提出这一问题的感性材料,学生对季风成因的理解就容易多了。教师可以问:“夏天游泳时,当你中午赤着脚,踏在岸边泥地上感觉怎样?”“入水后感觉怎样?”“为什么岸边泥地上感觉烫脚,近在咫尺的河水却很凉?”引导学生思考,认识到这是热容量不同的缘故,大陆和海洋也是这个道理,这样讲述就把一个知识难点通过学生的积极思考化解了。
2.创设创造性问题的教学情境,鼓励学生提出问题和不同见解,为学生创造性思维能力的发展提供条件
苏霍姆林斯基认为:“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的,但对藏在后面的奥妙却很感兴趣”。因此,在地理教学中,采用启发式教学,创设带有创造性问题的教学情境,对发展学生创造性思维起关键作用。科学家都是富于创造性的,在课堂上适当介绍魏格纳、李四光等科学家科学发现的事例,能起到诱导学生积极创造的作用。如在学习“黄赤交角及其影响”之后,可提出“目前黄赤交角为23度26分,地球上五带如何?若黄赤交角增大为30度或减小为15度,五带又如何?”等问题让学生思考,从而巩固了对黄赤交角存在意义的理解。
3.开展第二课堂教学,鼓励和组织学生参加课外活动,为创造性思维提供充足的营养。
思维能力的培养主要在课堂教学中,但又不能仅局限于课堂。实践证明:学生参加丰富多采的地理课外活动,例如组织学生进行工业生产布局、环境污染等社会调查、阅读有关的科普读物等,给学生补充营养,发展学生的创造性思能力是非常重要的。
大胆探索,注重学生创造性思维能力的培养是学生思维能力的发展方一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
和大胆探索,注重学生创造性思维能力的培养是学生思维能力的发展方相关的教案:
- 如何让学生学好地理2012-11-03
- 地理教学中如何指导学生反思2012-10-25
- 在地理教学中培养学生的环保意识2012-10-19
- 如何启迪学生的创新思维2012-10-07
- 培养学生的学习信心,刺激学生的求知2012-10-07
- 创设学生乐学的情境2012-10-03
- 培养学生思维的深刻性2012-09-29
- 初中生创新思维能力的培养2012-09-29
- 重塑中学生的人生理想2012-09-29
- 指导学生掌握阅读自学的良好方法(一)2012-09-29
- 地理教学中学生科学精神的培养22012-09-27
- 利用先进的地理教学手段来培养学生科2012-09-27
- 如何激发学生的创新意识2012-09-23
- 如何培养学生的创新能力2012-09-23
- 教会学生自主学习方法的反思2012-09-17
- 地理教学反思--怎样和学生谈心2012-08-16
- 地理课堂教学反思三:怎样培养学生的2012-08-16
- 地理教学中如何引导学生反思2012-08-01
- (精炼提问)培养学生思维的敏捷性2012-08-01
- 开展第二课堂活动,激发学生兴趣2012-07-13
- 培养学生形成良好的阅读自学习惯2012-05-20
- 通过地图,培养学生思维的独创性2012-05-20
- 上一篇:新课导入设计的依据
- 下一篇:如何培养学生的创新能力