条形统计图

1．使学生认识，知道的意义和用途．

2．了解制作的一般步骤，初步学会制作．

教学重点

掌握制的一般步骤，能看图准确地回答问题．

教学难点 

制的第（2）、（3）步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度．

教学步骤 

一、铺垫孕伏．

我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统

计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻．常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图（用投影器逐一显示）五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习“”．（板书课题：）

二、探求新知．

（一）介绍的意义及特点．

意义：是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的

直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来．

特点：从图中很容易看出各种数量的多少．

教师提问：

l、图中统计的内容是什么？

2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么？

3、每个车间多少人？哪个车间人数最多？哪个车间人数最少？

（二）教学制作的方法．

1、出示例1 某地1996～2000年的年降水量如下表．

 根据上表的数据，制成．

2、教学制作方法，师边示范边讲解．

①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线．

教师讲述：要制的统计图有年份和降水量两方面的内容，需要用两条射线来表示．

先画一条水平的射线（向右）表示年份，再画一条与水平射线垂直的射线表示降水量．

教师说明：水平射线下面及垂直射线左面都要留有一条空白，因为水平射线下面要注明每个直条所表示的内容，垂直射线旁要注明各直条的数据，两条射线不能画在图纸的中间部位，因为那样会因高度不够画不下，或排不下五个直条．

②在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔．

教师提问：例1的统计表中有几个年份？那么图中要画几个直条？

③在垂直射线上根据数的大小具体情况，确定单位长度表示多少．

教师讲述：年降水量最高的数据是1005毫米，垂直射线的高度要略高于最大的数量．在垂直射线上方要注明单位．

④按照数据的大小画出长短不同的直条．

教师讲述：为了准确地表示各个数据，还应在每个直条的顶上注明数量．

（三）引导学生看图分析．

1、哪一年的降水量最多？是多少毫米？（1998年降水量最多，1005毫米）

2、哪一年的降水量最少？是多少毫米？（1999年降水量最少，670毫米）

3、最多年降水量是最少年降水量的几倍？（1005÷670，是1.5倍）

教师提问：对照统计图和统计表说一说，用哪种方式表示的数量关系更直观？

三、全课小结

今天我们学习了制作的方法，现在我们来总结一下制作的一般步骤．

四、随堂练习

1．某地区2000年下半年每月降水量如下表．

根据上表中的数据，完成下面的．

2．下面是某班学生1分钟跳绳成绩的统计图．

3、我国五座名山主峰的海拔高度如下表．

根据表中的数据，完成下面的．

五、布置作业 

1．熟悉制作的一般步骤．

2．1952年我国人均国内生产总值只有119元，1970年为275元，1980年为460元，

1990年为1634年，1988年为6404元．根据上面的数据，制成．（用1厘米长的直条表示1000元）

六、板书设计