减负是道“综合题” 家长要学会给孩子“留白”

　学校减负，家长焦虑，折射出减负不是学校一家的事，而是个复杂的社会问题。专家认为，当前减负已不是学校“要不要减”的“判断题”，而是一道“怎么减”的“综合题”，需要学校、家长和社会合力破解。
　　学校：减负还应提质量

　　“减负是个社会问题，这是第一句话。但学校不能以此为由一推了之，而应当有所作为。这是第二句话。”静安区教育局局长陈宇卿认为，落实学生减负，学校的作为，不仅在于减少作业、激发学生兴趣，而且要提高课堂教学有效性。据悉，静安区推行减负举措半年以来，已出现了可喜变化：一些最初反对减负的家长，看到轻负担高质量的成效后，最终打消了疑虑。

　　减负，首先应从作业负担减起。据了解，本市不少区县和学校正下大力气提高教师布置作业的能力。闸北区推行“纠错本”，鼓励学生集纳错题，老师重点温习薄弱环节，大大提高作业效率。市西小学推出“作业协调制”，每堂课后任课教师将当天作业量、建议时间抄在黑板上，“接班”教师将会自动调整本学科的作业量，这样学生的作业总量就可以得到控制。威海路三小分层、分类布置作业，以满足不同学习能力学生的“胃口”。

　　作业减少，只是减负的浅层次，更深层次的减负应体现在课堂。黄浦区将减负工作重心放在让孩子“喜欢学校、喜欢学习”上，孩子喜欢上课、有兴趣学习，学习“负担感”自然减轻。杨浦、普陀等区县纷纷推进有效教学，提高课堂教学效率。

　　调查表明，减负系列配套措施推行后，不少区县的评价满意度上升。静安区12所小学中喜欢上学的孩子达到90%，比以往有明显提高。

　　家长：要学会“留白”

　　“现在孩子的学习时间不是太少，而是太多，每天排得太满，缺乏自主支配的时间。”虹口区教育局局长王立强建议，家长应从“增负增效”的老观念转变过来，学会给孩子减负“留白”，更有利于其成长。

　　团市委副书记夏科家表示，家长的关注重点应该放在培养孩子的品质上，为其长远发展作谋划。“成人之间的竞争，最终并不取决于当初的学习成绩，而是人格独立、心智健全、思维创新、团队合作等”。减负后，家长不妨放手让孩子体验社会实践，应用知识，锻造品行。

　　“在孩子的学习上，家长应让位于学校，而不该越位。”静安小学校长朱萍认为，布置作业、辅导作业，都是学校的职责。家长需要做的，应该是作业本以外的内容，如为孩子创设安静的学习环境、帮孩子养成良好的学习习惯等。

　　社会：让孩子有地方玩

　　减负后的时空如何安排？这是广大家长非常关注的问题，也是减负必需的配套环节。

　　据了解，本市已经对学生参加校外实践的时间作出明确规定：学生“社区服务、社会实践”的必修课时，平均每周有半天时间。上海近年来新建和改建了32个校外活动营地，开发了41个市级爱国主义教育基地、100个市级博物馆、150个市级科普教育基地。沪上不少区县正逐步建立校内外教育对接的体系与模式，比如卢湾区的周五创新实践日、杨浦推动高校与中小学对接，增加创新实践体验等形式，让孩子们有地方玩、玩得有收获。

　　但值得注意的是，与时下各类校外学科补习班兴旺发达、师资充沛形成鲜明对比的是，这些供孩子休闲玩乐的校外教育场所，师资数量却少得可怜，百万名中小学生仅“共享”千余名校外教育教师。减负后谁来教孩子玩、如何教孩子玩好，成为一个新课题。