进行青春期健康教育的艺术(2)

重、信任和宽容。具体说来，就是了解孩子的生理发育和心理发展的年龄特
点；理解孩子内心世界的种种矛盾，理解他们的心理需求和难言的烦恼；尊
重孩子的独立人格，用平等友好的态度对待孩子，避免无端的强迫、命令、
压服和打骂；信任孩子的言行，信任孩子能独立自主地做出正确判断；宽容
孩子因幼稚、不成熟缺乏经验，缺乏毅力和自制力而犯错误，做错事，或者
把可以办好的事办砸了。

斯普兰格在《青年心理学》卷首写道：“在人的一生中，再也没有象青
年时期那佯强烈地渴望被理解的时期了。”他说：“没有任何人会象青年那
样深陷于孤独之中，渴望着被人接近与理解；没有任何人会象青年那样站在
遥远的地方呼唤。”教育青春期的孩子必须善于与他们进行心理沟通，没有
沟通，就没有真正的教育。而沟通的前提条件是互相尊重，家长处于主导地
位，应当主动创造与子女进行心理沟通的氛围。如果家长能有这样的意识，
即把自己当作领导者，把孩子当作受自己领导的下级，把自己平时在工作单
位对上级领导要尊重和信任下级干部的合理要求，转化为对自己的自我要
求，那么家长与孩子的关系一定会调正好的，一定会建立相互尊重相互信任
的关系，孩子有什么话都敢与你说，都敢对你讲，你就取得了教育孩子的主
动权。有一位教育青春期孩子颇有成效的家长在介绍自己的心得体会时打了
一个比方，我以为是非常恰当的。他说：“教育青春期的孩子如同放
风筝，没有绳子或绳子太短，风筝没有一定的活动自由，风筝是放不起来的，
风筝绳子必须有一定的长度，风筝在一定的限度内可以自由飘动，风筝才会
放得有声有色。然而，放风筝的人决不可以大撒手，一旦撒手，失去控制，
风筝就会随风飘去，最后必将跌落下来，摔个粉身碎骨。”这位家长的寓意
深刻的比喻，值得每一位初中生家长深思。