你所谓的“预习”有效吗？

大家介绍了尖子生学习的5大诀窍，其中有一点提到抓到课堂45分钟的重点在于课前预习，那么问题来了：怎样的预习是有效的？

首先，有必要再强调下：预习的好处。

古人言：凡事预则立，不预则废。——都“废”了，可见后果很严重。

如果将学习分为预习、上课、整理复习、作业练习四个环节，那么，那些学习中等或者以下的同学，很大原因可以说就在预习这个环节，因为它可以影响后面三个环节的顺利运转。

具体来说，预习应该有以下几点意义：

 1. 让你上课不至于像个听天书的傻子一样 

一节课也就四十多分钟，很多新课，尤其是新的章节，如果没有预习，指望现学现卖，你上课的状态可能是这样子的：这是啥？这又是啥？……好烦啊，听不懂……我好困……中枪的同学请举手！

预习虽不能让你完全搞懂，至少能让你跟上老师的节奏，不至于中途翻车。

 2. 提前“火力侦察”，知己知彼 

听课犹如行军打仗，书上的知识点就是一个个“拦路虎”。通过预习你能事先摸清敌方部署，知道这边只是一群小喽啰，而那边有个大Boss。这样上课的时候，你就明白了哪些地方应该“重点照顾”，自己又有哪些薄弱地带。同时，记笔记的时候也能记到关键点。

不懂预习的学生不是一个好将军。

 3. 做个自信的“老司机” 

毋庸置疑，预习能让你更自信，因为你已胸有成竹（理想状态）。而自信则会提高你的学习兴趣、思考问题的能力等等，此时再加上上课时积极发个言，得到老师表扬，引来同学赞美，成就感满满，学习更有动力……

这样的听课效果，完美！

 4. 让主动学习成为一种常态 

解释一下，“常态”就是稳定的、正常的状态。

大部分学生都习惯了老师讲什么、我就学什么的被动学习局面，而事实上是，老师所能教给你的只是最基本、最起码的知识，他不可能针对每个人的问题面面俱到，他也教不了你方法，更教不了你能力。

而预习能让你成为学习的主动者，主动学习在任何时候都是一种可以逆天的能力，因为老师不可能时时相伴，更多的时候你只能靠自己。

预习的意义不止于此——尝试过后，你应该会深有感触，不再赘述。

第二个问题：哪些科目需要预习？

1. 原则上所有的科目都值得预习；

2. 自己学起来比较吃力的科目要重点预习，强项学科可调整；

3. 当老师要讲到新的章节的第一课时，一定要预习；

4. 有些学科比较轻松，可以利用周天集中预习一周的课程；

5. 前期，可以先试着挑选一些主科预习，有经验有效果之后再扩大范围。

回到标题上来，怎样预习才最有效果？

你想象中预习后再上课是这样的：

我都会了，老师讲得我都会，这一点不明白可以重点听听。

而实际中预习后再上课可能是这样的：

这个我看的不是很明白，老师怎么几句话就带过去了？

他刚才说了啥？

什么？留给课后作业？

他的讲法怎么跟书上不一样，老师你是不是弄错了？

这是啥，这又是啥？……

久之，脑子里便产生了预习无用论的想法。

其实很多同学的预习工程可能只是流于形式了，也就是我们常说的“豆腐渣”工程，你只是翻开新课，看看老师要讲啥，划了划自己认为的重点——这种“预习”，恐怕也只是比别人早看了一遍课文而已。

唯唯在此提供几点经验：

 1. 除了看课文，你还需要预做30%的题 

为什么还要做题？因为你看一遍课文，说实话，并不能有效地发掘：哪些是重点、难点、陷阱？哪些会重点考？会怎么考？通过做题，这些问题一一了然于胸，上课才真正知道该怎么去思考，去记笔记。

况且，预做题目还可以减轻课后的作业压力，这样就有更多的时间用来自主学习，何乐而不为？

 2. 预习要防止两个极端 

一是预习过粗，如上面所说的流于形式，达不到预习的目的；

二是预习过细，花大量的时间准备新课，浪费时间的同时，打乱了其他学科的学习计划，又容易让课堂变得无趣，感觉没什么好听的。——这也是为什么只做30%的题即可。

每次预习，花20~30分钟左右即可。

 3. 预习应当在当天作业完成之后进行 

知识是环环相扣的。在巩固了今天所学的旧知识后，以此为基础再去接触新知识，可以更好地将新旧两者过渡、融合，甚至触类旁通。同时，也不至于打乱学习各个环节的秩序。

 4. 每个科目预习的侧重点应有所不同 

如历史、政治、语文等默看一两遍即可，不要错过注释小字部分，再做点题知晓重难点；英语则最好按看单词、读课文、背生词短语、听听力练习走一遍；理科则要去尝试推导下每个知识点，并找对应的题目练习。

 5. 多问自己几个“为什么” 

“学而不思则惘”，预习的时候一定要带着思考，学会总结，要勇于对书中的内容质疑，必要时拿笔记下来：这句话为什么要这么讲？这个定律是为什么是这样的？整个课文主要想说什么？当然，有些同学不想在预习上想这么多——预做习题可以帮助你思考。

 6. 要思考，但不要死磕 

练习、推导、总结都是思考的过程。但要注意，预习不可能让你对每个知识点达到百分百掌握——那还要老师干嘛，实在困难的切记不要死磕——标注出来让老师解答或者与同学讨论，避免浪费时间。

所以说预习也要讲究效率的。

预习是一个长期的过程，持之以恒方能见效。

有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃。这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，再搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。