2017高中作文素材多向运用及写作示例

高中作文素材多向运用

及写作示例

作文的题目是无穷无尽的，所对应的素材也是无穷无尽的，很多同学在烦恼于素材的浩瀚使得自己望而生畏、束手无策之时，是否想过，其实积累素材也可以“以少胜多”“四两拨千斤”，这就是素材的“多向运用”。

一个素材有着开掘不尽的丰富内涵, 同样的素材可以从多角度多层面上为不同的目的服务。

如常见的课文《廉颇蔺相如列传》可挖掘的内涵就有很多很多: ①位卑未敢忘忧国。②好马还要伯乐荐。③口才也是才。④勇敢加智慧, 无往而不胜。( 以上从蔺相如角度) ⑤知错能改,善莫大焉。⑥不要以出身论人。( 以上从廉颇角度) ⑦二人同心, 其利断金。团结才是力量。家和不被外人欺。( 以上从将相和角度) ⑧领导者要知人善任, 赏罚分明, 要不拘一格, 打破论资排辈的旧规矩。( 以上从赵王角度)⑨甘当伯乐, 为国荐才。

因此，要培养积累课内素材, 做好素材的开掘; 平时作文中，养成良好的习惯, 为高考作文做好准备。

社会上常见的素材多维解读多是以古典素材为例，我这里以当代热点素材为了，示范一下如何多元解读。所谓多维，指的是多个角度，当我们从不同的角度、立场、逻辑出发点出发，那么我们对同一个人物，同一件事情都可以有多维的解读。正所谓，“公说公有理，婆说婆有理”。

【作文素材原料】

高三男生放弃复习赴京捐骨髓称救人比高考重要

湖北省襄阳市襄阳一中高三学生张文驰赴京捐献造血干细胞，挽救素不相识的白血病患者的生命。张文驰放弃高考复习捐骨髓救人的举动，被网友们誉为“最美中学生”。

与福建的一名4岁白血病患者配型成功，他当即确认了捐献意愿。为了及时救助这名4岁的患者，正在进行紧张高考冲刺的张文驰，决定先来京捐骨髓，等身体恢复后再赶回去投入高考复习。 对于因身体原因有过一次高考失利经历的张文驰来说，关键时刻放弃复习时间赴京捐献骨髓，意味着有再次落榜的可能。而且，他刚通过了南方航空公司招飞初检，高考分数线只要达到二本线，就极有可能成为一名民航飞行员，圆自己的飞行梦。假如高考失利，其前途命运又将如何？对此，张文驰比谁都更清楚。

     可贵的是，他毫不犹豫地选择了救人。在作出这一抉择时，他没有豪言壮语，只用一句朴素的“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的”表明心迹。应该说，明白这一道理不困难，可真要付诸行动则很难。

多向运用

高考历来是被考生及其家庭视为头等大事，为救他人耽误自己的前途，到底应不应该？这则素材可以从多个角度切入。

一、从高考考生的角度，适用论题：①一次关于良知的高考（最佳角度）；②高考可以重来，生命只有一次；③前途·生命·选择；④高考与救人孰重孰轻？；⑤让爱高飞

二、从社会责任的角度，适用论题：①放下高考，谈谈人生（最佳角度）；②一个高中男孩的成人礼；③“义”不容辞；④大爱让生命延续；⑤先做好公民，再圆高考梦

三、从媒体和公众的角度，适用论题：①“最美中学生”美在哪里？（最佳角度）；②教育应该培养这样的人（最佳角度）；③90后身上的“雷锋精神”；④人性高于一切；⑤莫给义举太多压力

 [失误论题]①人人献出爱，社会更精彩（未能抓住材料的关键点——高考考生面临的抉择，而是将议论重心偏移到奉献上）；②救人与高考，可否兼得？（论题切入和材料本身不在一个维度上，选择了救人就不能全情投入高考，这是一个事前的抉择）。

写作示例

例1        一次关于良知的高考

许多人在真实的高考背景下，根本无力去追求所谓的人性之美。此时的学生除了关心高考，别的一概不关心。什么助人为乐，奉献社会，关爱他人等，所有这些事关公民品德和社会公德的问题，很难引起他们的兴趣。在许多考生及其家长看来，没有比高考更重要的了，其重要性甚至高于生命。高考的竞争激烈，甚至让一些学生将他人视为假想敌，不要说自己的复习资料秘不示人，就连同学有问题请教，也懒得搭理，更不要说投身公益事业了。

 有句话说：“人生处处是考场”。张文驰用他的行动，在这次关于良知的高考中得了满分，他的行动与其说是向广大中学生进行了一次人生哲理的教育，毋宁说是向他们灌输了一种久违了的人道主义教育。当面对一位生命垂危的人，不管是亲人还是陌生人，而你有能力和条件救助他们时，义不容辞地站出来，培养这样的好公民，恰恰是教育的责任，其深远意义，远胜于高考。

例2  放下高考，谈谈人生

湖北高三学生张文驰在备战高考期间，赴京捐献骨髓，参与挽救素不相识的白血病患者的生命。此义举感人，网友亲切地称他“最美中学生”，力顶他在“人性的高考中得了满分”。

反过来想想，张文驰的行为反倒形象地衬托出高考对人性的压抑。照理说，一场考试与救人完全不具有可比性。只有当这场考试将在很大程度上影响一个人的未来命运时，二者才可能发生矛盾，构成“力量对比”。越多人为张文驰欢呼赞美，在他们看来，于紧张备战高考期间去救人，简直就是一种巨大牺牲，是拿自己的前途作为救人代价。

　　当我们放下高考，放眼人生，在为张文驰的勇敢欢呼的同时，不由发出一声叹息。为了走过高考这座独木桥，学子们放弃了多少本该拥有的欢乐，以及本想追求的社会理想。高考过后，人生还要继续，怎样为中学生树立一个正确的人生态度，是社会应该思考的问题。张文驰的事迹所引起的反响，让我们想到有很多人缺乏必要的人文情怀，即所谓社会责任意识。张文驰在人性的高考中得了满分，恰是因为许多人在真实的高考背景下，根本无力去追求这样的人性之美。它让我们把一个高三学生牺牲备考时间捐献骨髓，而不是捐献骨髓本身，看作一个了不起的行为。

例3 “最美中学生”美在哪里？

面对如潮的赞美，张文驰是冷静的，他一再表达：“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的。”这句话彰显了一个朴素道理：人性高于一切，高考也不例外。这句话让我们感动之余有所反思：“最美中学生”到底美在哪里？

冲突产生美，道德彰显美，爱心传播美。张文驰的义举之所以迸发出美的力量，不仅在于他是全国首个捐献骨髓的高中生，也不仅在于他是全国年龄最小的造血干细胞捐献者，而在于他在高考和救人发生冲突之时，义不容辞地选择了后者，向我们展现了一个高中生正确的人生观、价值观。这种抉择，看似简单实则艰难。当人们掂量着高考对人生的分量，当人们抬眼望着高考倒计时屏幕，当人们得知这是张文驰的第二次高考，相信更加能够体会到，他作出的这一抉择，堪称壮举。

例4 教育应该培养这样的人

    俗语云：“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”，自古至今，又能有谁真正做的到呢?善恶只是一念之差，却反映了一个人的基本素质。

从18岁生日时参加义务献血，并志愿加入中国造血干细胞捐献者资料库，到放弃紧张的高考复习，远赴京城捐献骨髓，及至说出“救人比高考更重要”这一公民常识，我们可以从张文驰身上看到了未来公民的身影。遗憾的是，在中学生群体中，如张文驰这样的好公民尚属异类，他并不代表主流人群。而这也恰恰是所有教育工作者该反思的问题。

教育的使命是什么？是培养以自我为中心的考试机器，还是培养胸怀天下、具备社会责任感、勇于担当的现代公民，这一问题事关教育改革的方向和民族的未来。张文驰的精神和行为足以为广大青少年师法，他的横空出世，适时地为人们提供了另一种教育价值，指示了另一种教育方向：教育就应培养张文驰这样的人。教育从娃娃抓起，让广大青少年都能接受这种思想教育，那我们的民族文化和传统美德就能得以传承，我们的生活将会更加美好，社会更加和谐繁荣。

看到这里，想必以上的写作示例给了同学们不小的启示。作文素材在精不在多，在用不在背，能够发挥极少数素材的最大功用，高考作文自然也可以不在话下。