重庆四十二中教师杨健获重庆市高中地理优质课大赛一等奖

　　华龙网-新重庆手机客户端1月6日十一点左右3四分讯（赵桂凯）前不久，重庆2020年高中地理老师优质课视频大赛评比結果公布。重庆市四十二中老师杨健凭着《寻奇访胜喀斯特》一课，抢下赛事一等奖，

　　是怎么回事让杨健在这次争夺猛烈的大赛中出类拔萃？她也是凭着什么样的课题设计与教学方式获得评审团的亲睐？杨健直言，是近20节的不断磨课，才拥有最后的极致展现。

　　在被推举为比赛老师以后，杨健抽到这道“根据郊外观查或应用视频、图象，鉴别3-4种喀斯特地貌地貌，叙述其园林景观特点”的比赛题型。“难的是地貌园林景观的理论性由于疫情防控有点儿难度系数，但巧的是重庆市位于喀斯特地貌地貌区，重庆金佛山和武隆也因为其特有的喀斯特地貌地貌当选全球世界自然遗产名册。正所谓全球喀斯特地貌说中国，我国喀斯特地貌看南方地区，我们可以运用身旁熟悉的地方来开展讲课。”

　　为了更好地赛事的顺利开展，渝北区教师进修学校自然地理教研员许方林及其杨健的俩位在学校具体指导老师王叶梅、李彬便和她一起逐渐打磨抛光课程内容。

　　历经多次探讨，几个教师觉得课题研究设计方案需突显怎样塑造学员“自然地理实践活动力”这一关键点，具体内容应是地貌的郊外观查，及其怎么使用照片、视频协助学员鉴别差异的地貌。

　　“拥有主主旋律，大家便開始下手提前准备，在这里一环节中，院校自然地理教研组长王叶梅教师及其组内朋友给了我巨大的协助。”杨健详细介绍，为了更好地更有效地打磨抛光课程内容，王叶梅分配同组别的老师依据杨健的需求量开展輔助。“只需就是我明确提出的试验规定，组内的讲师都竭尽全力地帮助，所以说这一份殊荣也是归属于我们的。”

　　杨健详细介绍，自身从开始到最终递交录课视频一共上近20次课，数最多的情况下一天就需要上3次。“那时候承担着挺大的工作压力，但一想起大伙儿的协助，就感觉全身充斥着能量。”

　　上缴最后的录课视频后，杨健的第一件事便是在下班了跑去吃完一顿烤串。“为了更好地这一顿饭我提前准备了一个月。”说到这里，杨健过意不去地笑了一下。

　　“在课题设计环节中，大家优化了人教、湘教版、中图板、鲁教版等教材内容的基础知识內容，最后决策以重庆市最常见的喀斯特地貌地貌为例子设计教学。”

　　杨健说，在实际的课题设计上，课程内容以地貌定义为引进，以重庆金佛山研学旅行历经为情况，最后以喀斯特地貌地貌为实例贯彻落实地貌园林景观特征工作能力的塑造，并延伸到地貌与人类发展的关联，进而帮助学生们研究地貌学习培训与人们制造日常生活关联的紧密性、与人地关系和睦的必要性，渗入了自然地理学生核心素养，提升了课程内容主题风格。

　　“为了更好地让学生们真真正正融进课堂教学情景，我不但采用了各种照片、声频、视频，还依靠试验的演试正确引导我们掌握溶沟、低洼、峰丛、峰峦、孤峰、残丘等地面喀斯特地貌地貌及其熔洞、石钟乳、石柱县、石幔、石帘、地下暗河等地底喀斯特地貌地貌的差异与联络，让抽象化的定义细化、形象化化，便于于学员了解。”

　　除此之外，课题设计中杨健还根据科学研究建设工程实例，恰当联络地貌与人类发展的关联，并依靠“渝北某生态公园”这类身旁的实例，让学员更进一步感受到地貌学习培训与生产制造、日常生活关联的关键关系。

　　得奖后，杨健觉得这是一个新的征程。将来她期望能活跃性在各种各样游戏中，用最完美无缺的状态和最坚实的课堂教学基本技能搞好教育工作者，造就每一位学员。

　　华龙网-新重庆手机客户端1月6日十一点左右3四分讯（赵桂凯）前不久，重庆2020年高中地理老师优质课视频大赛评比結果公布。重庆市四十二中老师杨健凭着《寻奇访胜喀斯特》一课，抢下赛事一等奖，完成了院校在地理教学老师比赛行业的又一提升。

　　是怎么回事让杨健在这次争夺猛烈的大赛中出类拔萃？她也是凭着什么样的课题设计与教学方式获得评审团的亲睐？杨健直言，是近20节的不断磨课，才拥有最后的极致展现。

　　在被推举为比赛老师以后，杨健抽到这道“根据郊外观查或应用视频、图象，鉴别3-4种喀斯特地貌地貌，叙述其园林景观特点”的比赛题型。“难的是地貌园林景观的理论性由于疫情防控有点儿难度系数，但巧的是重庆市位于喀斯特地貌地貌区，重庆金佛山和武隆也因为其特有的喀斯特地貌地貌当选全球世界自然遗产名册。正所谓全球喀斯特地貌说中国，我国喀斯特地貌看南方地区，我们可以运用身旁熟悉的地方来开展讲课。”

　　为了更好地赛事的顺利开展，渝北区教师进修学校自然地理教研员许方林及其杨健的俩位在学校具体指导老师王叶梅、李彬便和她一起逐渐打磨抛光课程内容。

　　历经多次探讨，几个教师觉得课题研究设计方案需突显怎样塑造学员“自然地理实践活动力”这一关键点，具体内容应是地貌的郊外观查，及其怎么使用照片、视频协助学员鉴别差异的地貌。

　　“拥有主主旋律，大家便開始下手提前准备，在这里一环节中，院校自然地理教研组长王叶梅教师及其组内朋友给了我巨大的协助。”杨健详细介绍，为了更好地更有效地打磨抛光课程内容，王叶梅分配同组别的老师依据杨健的需求量开展輔助。“只需就是我明确提出的试验规定，组内的讲师都竭尽全力地帮助，所以说这一份殊荣也是归属于我们的。”

　　杨健详细介绍，自身从开始到最终递交录课视频一共上近20次课，数最多的情况下一天就需要上3次。“那时候承担着挺大的工作压力，但一想起大伙儿的协助，就感觉全身充斥着能量。”

　　上缴最后的录课视频后，杨健的第一件事便是在下班了跑去吃完一顿烤串。重庆市四十二中老师杨健获重庆高中地理优质课视频大赛一等奖八荒地理学习“为了更好地这一顿饭我提前准备了一个月。”说到这里，杨健过意不去地笑了一下。

　　“在课题设计环节中，大家优化了人教、湘教版、中图板、鲁教版等教材内容的基础知识內容，最后决策以重庆市最常见的喀斯特地貌地貌为例子设计教学。”

　　杨健说，在实际的课题设计上，课程内容以地貌定义为引进，以重庆金佛山研学旅行历经为情况，最后以喀斯特地貌地貌为实例贯彻落实地貌园林景观特征工作能力的塑造，并延伸到地貌与人类发展的关联，进而帮助学生们研究地貌学习培训与人们制造日常生活关联的紧密性、与人地关系和睦的必要性，渗入了自然地理学生核心素养，提升了课程内容主题风格。

　　“为了更好地让学生们真真正正融进课堂教学情景，我不但采用了各种照片、声频、视频，还依靠试验的演试正确引导我们掌握溶沟、低洼、峰丛、峰峦、孤峰、残丘等地面喀斯特地貌地貌及其熔洞、石钟乳、石柱县、石幔、石帘、地下暗河等地底喀斯特地貌地貌的差异与联络，让抽象化的定义细化、形象化化，便于于学员了解。”

　　除此之外，课题设计中杨健还根据科学研究建设工程实例，恰当联络地貌与人类发展的关联，并依靠“渝北某生态公园”这类身旁的实例，让学员更进一步感受到地貌学习培训与生产制造、日常生活关联的关键关系。

　　得奖后，杨健觉得这是一个新的征程。将来她期望能活跃性在各种各样游戏中，用最完美无缺的状态和最坚实的课堂教学基本技能搞好教育工作者，造就每一位学员。

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