如何提高学生创新作文能力(2)

 2．相关联想训练

看到美丽的鲜花，联想到辛苦的种花人；看到雄伟的长城，联想到古代勇敢勤劳的人；看到蜘蛛网，联想到那些坚韧不拔的劳动者；看到国旗，联想到为胜利而不怕牺牲、英勇顽强的战士们……这些就是相关联想。我们在教学活动过程中，就可以安排一些题目训练学生的相关联想。如：站在长城上，望着脚下的方砖我仿佛看到；早上，我一踏进校门，一股花香扑鼻而来，我想学校的辛勤管理花圃的阿姨经过这个阶段的训练，可以培养好学生的相关联想思维能力，既使学生的作文有血有肉，又使学生在作文方面不至于显得枯燥无味。

 3．相反联想训练    

       顾名思义，相反联想就是由所写的事物特点联想到和它相反的事物。像《卖火柴的小女孩》中卖火柴的小女孩在大年夜还得出来卖火柴而且是光着头赤着脚，却得不到一点温暖和幸福。由此就可以通过对比联想到我们的吃、我们的穿、我们的学习环境、我们的……    在这里可以训练学生对比联想的思维，如：看到煤球表面的黑色，可以想到 ； 看到美国纽约和华盛顿的高楼被炸，可以想到。激发和教育了学生的爱国主义，也培养了学生写作表达爱国主义文章的能力。使学生的相反联想得到有益的训练，作文教学才会相得益彰。

4．进行因果思维训练

        因果思维就是由事情的起因联想到结果，或者由事情的结果联想到事情的起因和发展过程的方式。在《梅花魂》中，作者因为看到”故乡的梅花开了’’而联想到居住在国外的外祖父对祖国的深深眷恋之情。  《灯光》由天安门广场的灯光联想到战争年代战士们对生活的追求和向往。我们在教学活动中，可以多给学生完成类似的问题，训练学生的因果思维能力。

        只要把学生的联想思维训练好，学生就会获得宽阔的联想空间进行写作构思，安排好作文的材料，作文就具体、生动、形象了。

三、对学生进行想象思维训练

         简单的说，想象思维就是把现实生活中的图象重新进行加工而买现的思维过程。想象思维训练是训练学生创新作文的重要环节。

        我国古代儒家经典著作中说：”言近而旨远者，善言也；守约而施博者，善道也。”(《孟子，尽心下》)“善歌者，使人继其声。善教者，使其继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”(《学记》)要处理好“言近与旨远”“守约与施博"，"约与达”，”微与臧”，”譬与喻”等关系，学生没有彳艮好的想象能力、表达能力，是根本不行的。根据想象内容的新颖性和创造性可以分再造想象和创造想象。

 1．再造想象的训练

        再造想象是根据他人的的语言或者非语言的描述，在头脑中形成从未感知过的有关事物形象的想象。在《桂林山水》一课中，学生知道了桂林山水的特点以后，教师可以让学生将桂林山水"静、清、绿”  ”奇、秀、险’’的特点在头脑中进行想象桂林山水的画面，由此产生一幅美丽旖旎的风光图画。再看看我们所处在的位置有没有类似的美景，想象一下它与桂林山水的异同。例如教《草原》这课时，我就和学生一起找了几幅壮阔锦锈的草原风光图，先让学生通过视觉欣赏草原的迷人景色：天底下一碧千里，而并不茫茫；平地是绿的，小丘也是绿的；羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣-上了白色的大花；小丘的线条那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠色欲流，轻轻流入云际。还让学生想象此时此刻草原上会出现的各种声响：叭叭的鞭子声，得得的马蹄声，哞哞的牛羊声。在这声、色交融的图画里，我又启发学生想象：如果这时你也和作者一起骑着骏马，在那一望无际的草原上扬鞭驰骋，那该多好啊!通过这样训练能够使学再造想象，拓宽学生的视觉、感知和思维能力，从而达到效果，丰富了学生的写作素材。