小学一二年级怎样积累量词？看看一线语文教师的方法

　　最先学生们要确定什么叫量词，许多儿童会觉得是表明事情的总数，实际上量词表明事情总数的企业，语文课例如：一条鱼，两个马，三只猫。

　　例如平常大家讲话的情况下，说谁谁拿着一本书。比如：我们要了解书籍是论“本”的，鱼是论“条”的，树是论“棵”的……

　　小孩子平常不太留意这种量词的应用，常常产生搞混，因此 这一知识要点小朋友们应当多加练习，关键把握。

　　可是小朋友们真真正正去积累量词的情况下，通常使用了枯燥乏味的死记硬背的，实际上大家需要区别这种量词的应用，例如什么时候用“头”？什么时候用“只”？

　　我们可以告知小孩身型大一些的动物用“头”，身型较小的动物用“只”。例如：一头熊，一头牛，一头狮子座，一头大象，一只羊，一只鸡，一只鸭，一只鹅。

　　此外必须划分的量词便是“棵”和“颗”，这两个量词小孩非常容易搞混。我们可以给孩子讲，一棵树的“棵”是木旁的，和花草树木、绿色植物相关。例如：一棵白菜，一棵树，一棵草……

　　而一颗裸钻、一颗碎石子，一颗星星，一颗珠串，一颗草莓，一颗大樱桃……中的“颗”指的是精巧的颗粒、类似环形的事情。

　　日常生活的量词真多，学生们还可以在语文课积累本里搞好量词的积累，随时随地发觉、随时随地记下来，看一下哪一位同学们积累的量词多吧。

　　其实不是很难，留意看“一”字后边字的音标发音，当音调是四声的情况下，“一”字读一声，例如一辆车、一套衣服；但后边的字音调是一、二、三声的情况下（非四声），“一”读四声，例如一杯水、一本书、一把水果刀。

　　上边便是有关量词的积累，学生们还有哪些问题呢？热烈欢迎在评论留言板留言，大伙儿一起沟通交流，共同奋斗。别忘记关注点赞、评价和分享哦。