新高一语文如何衔接及学习高中语文的方法

　　中学语文教材内容的课文内容相对而言，篇数短些，內容粗浅些，而高中教材的课文内容长，且课后练习的思考题难度系数也扩大了，它是在初中知识层级的根基上扩宽加重，迁移性强、容积大。高中语文课堂教学的总体目标是：进一步提高学员的现代文阅读能力、创作能力和听闻能力，基本具备文学类赏析能力和依靠专业书籍阅读文章古文的能力。每一位新高一的朋友应当积极掌握初高中语文的差异，掌握高中语文的学习特性，做好观念、心理状态、学习上的提前准备，掌握高中语文学习的主导权，快速融入普通高中时期的语文课学习。

　　高中语文在中学的根基上关键培养学员的分析问题和处理问题的能力，高度重视文化艺术陶冶，中学语文学习方式方法进一步提高大学生的语文课素养，重视语文课能力的五个等级的培养。（1）熟记（指鉴别和记忆力，內容一般是教育性极强的语言表达、字型、文化艺术和文学常识等）。

　　这五个等级分配得有理有据，它既充分考虑高中学生年纪特性，又合乎认知能力规律性，因而从知识的识记了解到剖析综合性和应用，这一逻辑思维能力的培养是初高中语文课堂教学对接的又一重要。

　　普通高中环节最后的效果是为了更好地今年高考，从高一逐渐就应逐渐练习仿真模拟高考题型，主要是以考学员的能力为主导。高中学生就需要把握科学合理的学习方式，并慢慢培养和发展壮大自己的学习能力（包含通过自学能力、抽象性思维逻辑和自主创新能力等），普遍阅读文章，扩宽知识层面，把握各种各样健身培训的写作方法，进一步提高自身的语文课能力，更改以往局限性课文内容，借助教师协助指导乃至蒙题的坏习惯。

　　“三戒三倡”是：一戒把学习作为劳役，提倡对常识和才智的追求完美；二戒太多地、单纯性地死记硬背的，提倡以把握客观事物规律性的了解记忆力为主导；三戒答题单一化，提倡勇于开拓，提升逻辑思维的协调能力。

　　（2）“实践活动 试着”（日常生活随处有语文课，如报刊、杂志期刊、书本、新闻媒体）