孩子个性是遗传还是后天形成(2)

　　四、多多地说正向话语，少少地说负面话语，即使不得不纠正孩子的负面行为，也要用建设性或转移注意力的方法的话来纠正，比如：不说“快下来，你会摔下来的”，而说“快看，草丛里有只小鸟呢”，孩子自会忙不迭地下来。不说“不许往狗狗身上扔东西”，而说“咱俩比赛看谁能用小石头打着那棵大树吧”。

　　五、尽量多陪孩子。孩子走到哪，妈妈要跟到哪，目的不是管束孩子，而是保护孩子，一方面允许孩子做他爱做的事，同时注意潜在的危险，随时助孩子一臂之力。允许孩子冒险的好处是孩子的个性会发展为豁达、洒脱、不拘谨、有创意，敢为他人所不为。相反，越是限制孩子，孩子越会背着大人去冒险，那就有可能失控。即使孩子没机会在年幼时找险，到少年期必定严重逆反，那时你就为失控的孩子操碎心吧。

　　六、多多表扬。对于两岁前孩子最好用“做得好”来表扬。两岁后孩子表扬要具体，如：“你今天刷牙很有耐心啊。”为的是抓住一切时机给孩子输入正向理念。不要表扬孩子聪明，不表扬孩子漂亮，因为漂亮与聪明都不是孩子努力的结果。要大力表扬孩子动脑、动手和动身体的行为，哪怕所得的成果很幼稚很一般也要热情洋溢地表扬。评判孩子的成绩不是以大人世界的标准来衡量，而是为孩子所做的努力而表扬，比如不论孩子的绘画或书法或舞蹈多么幼稚可笑，都要真诚赞扬。

　　七、管住自己的嘴，多阅读，不唠叨，多树正向样板，少去干涉孩子，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐，坚决杜绝貌似威严，颐指气使。还需要提醒的是，孩子的细微神经最受不了急促的高声说话，如果妈妈让自己说话的声音降低三分之二，让呼吸的节奏放慢到原先的二分之一，你会发现孩子高兴得多。

　　温馨提示：如何检验自己育儿正确与否？三四岁前，如果方法对了，孩子基本不哭不闹不发脾气；对于五六岁后的孩子，检验方法是看孩子能否与大人商量他们想做的事，即使遇到不同意见也能不哭不闹来接受，就说明孩子的思维趋向成熟，是之前育儿成功的表现。