专家建议：儿童常见性问题及处理方法

伴随儿童成长，他们会提出许多“性问题”，如果家长和教师能给予正确和科学的解答，无疑对儿童掌握科学的性知识和身心健康成长是有利的。例如面对孩子问：“我是从哪里来的？”，家长的回答可以概括为三种类型，一种是“科学型”，如简单描述孩子如何出生，或买书给孩子看等等；第二种是“哄骗型”，如回答：“你是捡来的”等等；第三种是“回避型”，如不予理睬，或告诉孩子，等你长大了就会知道等等。哄骗会使孩子形成错误的性知识，回避非但不能解除孩子的疑惑，反而会激发起孩子的好奇，迫使他从非正常的途径寻求答案，因此，两者都是不可取的。中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任委员——胡萍特此对以下几个常见问题作出分析建议。

　　（一）六成家长间接回避孩子对性器官的关注

　　当孩子表示对同性或异性的性器官感兴趣时，有39.52%家长会从生理角度向孩子讲解，另外有34.35%家长会让孩子的注意力转移到其他地方去，18.44%家长会用其他的东西来比喻讲解，仍然有7.62%家长会编个故事随便糊弄孩子。

　　六成人间接回避孩子对性器官的关注

　　幼儿期性发育对同性或异性身体产生好奇是正常的，家长大可以向孩子简单介绍这些生理结构，甚至可以让孩子观察自己的性生理构造（只要孩子还在3岁左右），只要满足了孩子的好奇心，他们也就不再对这些问题继续纠结，也不容易给孩子造成日后对性生理的误解。

　　（二）遇上孩子玩弄性器官，不足四成家长理解此为正常生理现象并科学引导孩子

　　很多家长都不愿意看见自己的孩子在玩弄性器官，有38.03%家长会立即制止孩子，12.72%家长表示只要不是经常会视而不见，11.02%家长表示感到惶恐且不知道该如何处理，仅有38.37%家长会理解这是正常生理现象并科学地引导孩子。

　　普遍不理解孩子玩弄性器官是正常行为

　　家长首先要认识到的是，这是正常的现象。孩子用手玩弄生殖器是他在对自己身体的探索，就像他探索身体其他部位的感觉一样，所以，这不是什么大的问题。如果我们处理的好，一段时间以后，孩子就不会摩擦生殖器了。现在的问题是，当发现孩子在摩擦生殖器的时候，不要呵斥孩子，也不要贸然地打断孩子。在白天，多给孩子安排一些游戏和工作，将孩子的精力消耗。你们可以去告诉孩子，做这个事情（摩擦生殖器）是可以的，但是要到自己的房间或没人的地方，这是个人隐私的行为。

　　（三）一半家长选择从生理角度解释给孩子听他们是如何出生的

　　“我是从哪里来的？”这基本上是每个孩子都会提问的问题。22.38%的家长编个故事把孩子糊弄过去，27.76%的家长用种子发芽之类的比喻向孩子讲解，有50%的家长在生理角度详细地给孩子进行讲解。

　　一半人从生理角度向孩子讲解出生