小学生厌学被“劝退” 爷爷寻求社会帮助(2)

　　“对这个孩子，我问心无愧”

　　记者在云岭小学，找到了爷爷口中的那位三年级的班主任，蒋老师。

　　蒋老师本身也是一位母亲，知道小新特殊的家庭背景，她一直把他当做自己的孩子特别照顾。但她始终不明白，小新为什么如此辜负老师对他的爱。

　　“起初是几次三番不写作业，批评过后他就能‘乖’一个礼拜。但就像周期发作一样，一个星期过后又恢复了原貌。时间久了，行为越来越极端。不仅不写作业，还将作业本扔到大街上，骗老师说丢了。老师批评他，他立马闹情绪离家出走。”

　　一次小新被老师批评了，下课后躲在一个教室内好几个钟头，后来又跑到同学家里躲着，晚上9点钟都不回家。家里人都急疯了，老师、校长、村长等听闻后，都跑来寻找，最后在准备报警的时刻才找到了他。

　　“他奶奶从头到尾都在哭，我们看了都很心疼。从那次以后，老师们就不敢再批评他了。怕他又做出什么危险的事情。”蒋老师说，“对这个孩子，我付出了爱，问心无愧。但宽容还是有底线的，如果一个学生长期不写作业，且做违反校规的事情，对其他学生来说是有负面效应的。”

　　至于开除，老师说可能是家长的误会，“学校只让他回去好好反省下，并没有开除他，学校也没有这个权利。”最后，老师表示，如果小新愿意回来学习，学校随时欢迎他。

　　破碎的家庭是病根，社会给予的公平与尊重是解药

　　温州医学院心理系主任何金彩认为，小新的种种敏感行为与违反校规的极端举动来源于他内心的不安全感与是非观念混乱感。

　　小新破碎的家庭背景与目前的生活环境，使他无法树立评判是非的标准，这是根本病源。他内心还无法确认什么是应该做的，什么是违法社会准则的。为了引起周围人的注意，他采取“打骂同学、不写作业”等行为来赢得关注。这是典型的被遗弃孩童的心理表现方式。

　　何主任建议，学校应该与家庭成员形成联盟。老师因该狠下心来去正常地管教小新，不要因为他特殊的家庭背景过分同情他，或者是因为他的敏感而不敢去批评他。要让他逐渐树立评判是非的价值观。严格管教是有代价的，家长一定要配合学校进行，在家庭教育中，不能过分打骂孩子，也不能溺爱，最重要的是在生活环境中，让小新感觉到公平与尊重。

　　事后，记者将各方的想法通过电话做了转达，爷爷和蒋老师都保证今后会对小新严加管教。遗憾的是在记者采访过程中始终未能联系上小新的妈妈。

　　3月24日上午，记者再次电话联系小新的爷爷。爷爷说，早上小新像往常一样，又背上书包上课去了。(记者 戴玮 赵乐韵)