小学语文低年级学习方法指导

从教材要求上讲，小学语文教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象，学习的时候就要借助于具体的实物，比如学习苹果的拼音（PING GUO ）最好是看到这个东西学生才会记忆深刻。具体说来就是：

1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。

比如“鸡蛋”的拼音可以借助于一个鸡蛋摆放在那里，学生既能在脑子里对它的形状有个认识，同时也容易记住“JI DAN ”这个拼音，从而能够牢固记忆。

2.学会写字的基本方法。

学写字就要学会笔画的顺序，培养不写出倒下笔的习惯。要横平竖直，左撇右捺。

3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。

如小学里面的《锄禾》一课，背诵“锄禾日当午、汗滴禾下土、谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”时就要在脑海中想象出来农民在田地里耕种的场面记忆就会深刻。

4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。

每一个事物都是有联系的，但同时也是有一定顺序的。比如一副小鸭戏水图，肯定是小鸭先走进水里才能戏水，这就是一个顺序先进水再戏水，所以说在观察图画的时候要这么观察，

5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。

我们说话必然是先在脑海中形成思维然后通过语言组织到一起才表述出来，要养成说话表达完成的好习惯，不要前言不搭后语，说了上句没下半句，这样让人听起来会感觉不舒服，同时要养成说普通话的好习惯。

6.课后能用复习的方法巩固所学知识。

课后对当天课堂上所学知识多加练习，但同时在生活中细心观察周围的事物，课堂上的学习毕竟是有限的，生活中的学习才是永不止步的。

教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。