如何培养孩子“轮流与等待”的人格

　　朋友，当你看到这个题目，心中会有什么想法？是否感到茫然？是否感到无从下手？说实话，我在一开始制定这个话题的时候，也曾感到迷茫。“轮流与等待”乍一看与我们的孩子好像联系不大，但是经过一个学期的思考与研究，我认为从小培养孩子“轮流与等待”的人格也是非常重要的。那么从哪些方面来培养孩子的这种人格呢？

　　一、回答问题要轮流与等待

　　我们在上课请孩子们回答问题的时候，比较难的问题，孩子们会沉默不语；可是如果是比较简单的问题一提出，好多孩子便同时回答，这个时候非常混乱，回答的错是听不清，回答的对也是模模糊糊，最后的结果是既耽误了时间，也起不到好的效果。这个学期在回答问题的时候重点培养孩子养成举手回答问题的好习惯，虽然以前也说过，但是有的孩子控制不住自己，不由的问题一提出，有的孩子就说出来答案，没有让大部分孩子思考的余地，更谈不上轮流与等待。这个学期，当老师在提出问题的时候，不急于让孩子们回答，要让他们学会思考，然后请孩子们举手。在举手的同时还要看一看没有举手的孩子，发现没有举手的孩子是那些胆子小，还有自信心不足的孩子，就给他们以鼓励，鼓励他们要敢于发言，即使回答问题的答案是错的，也没有关系，不要因为说错而不敢举手。通过鼓励，好多孩子又举起了小手。在这些孩子中，首先要请那些不善言语的，自信心不足的孩子回答一些简单的问题，回答对以后就及时表扬；对于一些比较难的问题，就请那些平时敢说话，对自己有信心的孩子来回答；如果是特别难的问题，这个时候举手的孩子就少了，那么就请这些对自己特别有自信，爱动脑筋的孩子来回答，这样在回答问题的过程中就都有了发言的机会，而且也有了不同程度的提高。当然回答问题不可能是一成不变的，要根据孩子本身的具体情况而定。这样，孩子们在回答问题的时候学会轮流与等待，不同的孩子都有了发言的机会，不至于让一些孩子在一节课“垄断”课堂，一节课就只能听到几个人的发言声，大部分的孩子只能是旁听者。

　　二、判作业的时候要学会轮流与等待

　　我们经常发现，一些孩子写作业的速度特别快，于是他们判作业的时候一哄而上，这个没有看完，另一个孩子的本已经放在了这个本的上面。在前面的时候我们说过要教育孩子有序判作业，同时我们还可以教育孩子学会轮流判做作业，这样既不乱，速度也快，同时对于作业中出现的错误还能及时帮助找到原因，及时纠正。我是这样做的：在做作业之前，给孩子们发下一些小圆卡片，当孩子们写起作业的时候，可以限制有五个孩子排队看作业，其余孩子在检查完作业的时候可以先玩小卡片，或者叠手绢，五个孩子下去一个补一个至始至终是保持五个孩子看作业，这样轮流上来看作业，速度也就快了。有的时候，以小组轮流看作业，一个小组四个孩子，那个小组全部写起，那个小组就上来先看，这样就避免了一些孩子在写的时候磨磨蹭蹭，同时小组之间还有了竞争意识，效果也好。

　　三、玩耍时要学会轮流与等待

　　教室里放着一些玩具，有新的，也有旧的。当然从孩子们来说，大部分孩子喜欢玩新的玩具，怎么办？只好把新玩具分成三份，每个小组轮流玩耍，避免了一些矛盾。在玩耍的时候，有些孩子会等的不耐烦，提出自己想独玩新玩具，这个时候就要对其教育，告诉他们要学会与其他同伴合作，要学会等待。之后制定小组玩的时间，时间到了轮流替换，这样新旧玩具交替玩耍都很高兴。室外活动的时候也是一样的。比如：跳绳、踢毽、跑步、做游戏等，由于场地有限，为了活动安全，只能让孩子们轮流玩耍。每当孩子们玩耍累了，他们就自觉排队在台阶下等候回教室。这个是我没有强调的。一开始的时候我还感到很奇怪，心想：老师没有说话，他们怎么就会做到自觉站队等待回教室呢？后来一想，孩子们虽然小，但他们也在一天天成长，他们知道玩耍有时间，回教室站队等待也需要时间，前面的孩子站好队，后面的孩子不好插队，就只有在后面站队等待回教室。