江西美佛儿国际学校(2)

　　第三部分：校训

　　该校的校训是独立、合作、自信、自律。

　　她是该校学生在共同目标下形成的共同价值观，是学生对学校本质及相关体系的根本观念和态度。她调节和控制着全体学生的兴趣和意志，决定着学生的信念、道德、规范着学生的行为，影响着学校管理目标的实现，她回答了“学生在追求什么”的问题。

　　第四部分：校风、教风、学风

　　“三风”是学校全体师生员工建立在共同价值和信念基础上的，为实现共同使命而逐渐形成的具有本校特色的群体意识。它解决了“学校成员该怎么做”的问题，是学校精神活动的灵魂，是学校理念的直接体现，是所有师生的行为取向。

　　1、该校的校风是：平等、欣赏、博爱“平等”不同职务，贫富差异，成绩的好坏，信仰、种族、语言不同的人交往只有建立在平等的基础上，才会有深度，才会友好、融洽。

　　“欣赏”来自真实自然的赞赏，在本质上是一种精神给予，师生、同事之间的欣赏，必定会建立牢固的友谊，带来无限的学习、工作激情与效率。

　　“博爱”，“爱”具体表现为关爱、友爱、父母爱等，由爱而演化了社会一系列复杂的关系，同时又是化解这些复杂关系的根本。“博爱”是爱的至高阶段，它超越了民族、年龄、性别、贫富、血脉的界限。该校作为一个跨文化教育组织，师生的意识形态、年龄、文化水平的较大差异，需要靠“博爱”这种具有超越性的爱来维持成员之间的相互关系，使其爱生活、爱学习、爱工作、爱他人。

　　总之，校风中平等是基础，欣赏是升华，博爱是最高理想。平等、欣赏、博爱从以人际文化的一般要求到高级要求层层推进，逐步提高，构成该校特有的校风体系。

　　2、该校的教风是：言传、身教、心教

　　语言是教学的基本手段和传授知识的主要工具；教师的举手投足，一个微笑会在学生心灵中留下永恒的印象，直接影响着学生行为方式和人生道德观的形成；心教达到师生心与心的沟通和交流，更多体现的是对学生爱。学生有了爱的滋润和抚慰，才能更好地去生活、学习，将来也会懂得去爱他人、爱社会、同时，也会用心去接受老师的教育。

　　有了言传还要身教，有了身教更要心教。

　　3、该校的学风是：快乐学习、快乐生活。

　　区别于传统教育，该校在学风上倡导快乐学习、快乐生活，让学习成为一种乐趣，而不是一种负担。

　　快乐学习是使学生没有沉重的书包，远离书山题海，在科学的学习与休息时间里，没有人为的心理压力，在顺畅的心情里快乐学习、创造性学习，取得颇佳的学习效果。

　　快乐生活是在快乐学习时，有经常性的户外与野外活动，在活动中不断地接触新事物、新知识并获得动手洗衣、整理内务等一般日常问题所带来的快乐幸福。

　　第五部分：核心口号满载梦想、驶向彼岸

　　核心口号是该校共同价值、道德规范、行为准则等等的压缩而提练成的一条富有哲理和感召力的口号，对内为决策者提供目标与动力，为师生员工行为准则提供指导，对外为求学者提供信心保证和有效承诺。

　　该校以卓越的理念、完善的设施设备、高素质的师资力量，实现学生的理想与家长的期望，犹如一艘将孩子带向成功彼岸的轻船，满载梦想，驶向成功的彼岸，无终点的彼岸。