望子成龙的困惑(2)

　　杨洪说，刚到深圳时，儿子就读的小学让学生们去商场购买校服，他陪着儿子一起去了商场，但却发现，整个商场里所有孩子都是自己一个人来的，只有他儿子是由家长陪同的，如果在西安，可能去得更多的是家长。从这件事和以后的经历中他感觉到，深圳的孩子自立能力非常强，因为那里的教育重素质，深圳的学生考试可能考不过西安的学生，但能力却可能比西安的学生强。

　　兴趣班怎么越上越没兴趣

　　“我的孩子从幼儿园中班起就一直参加各种各样兴趣班，现在孩子都上一年级了，我倒学了一大堆的本事，可他什么都没有学成，而且还对兴趣班越来越没兴趣了，这究竟是怎么回事呀？”

　　每逢大大小小的节假日，在公交车上，我们都能看到这样的现象，三五个家长一起带着几个背着画夹、小提琴的孩子赶着去参加兴趣班的学习，坐在后边的家长兴致勃勃，聊个没完，可前边孩子却都低着头不言不语，有的还在打瞌睡。在许多培训班门前，我们总能看到成堆的大人在门口陪孩子上课外培训班的情景，而那些孩子大的不过十二三岁，小的也就四五岁。杨洪主任指出，参加这些各种各样的特长班、兴趣班，其实是家长们按照自己设想的经验来教育孩子，家长这样的做法，实际上是无视孩子成长的心理阶段，而这恰恰是孩子青春期产生逆反心理的成因之一。家长们望子成龙的想法是可以理解的，但这种做法却违背了孩子成长的自然规律，结果当然可想而知。你让他背会了一大堆唐诗，他无法理解诗的意思，除了给大人表演，还有什么用处呢？你让他学英语，可他连自己的母语———汉语都还没有学好，又怎么可以同时学好两种语言呢？

　　“学习是一个人终生需要面对的事情，保持孩子的学习愿望，比过早的强迫孩子学到什么更重要。自愿的力量远远大于强制，对学龄前儿童来说，最好的教育就是不教育。”

　　杨洪主任说，在学龄前儿童的家庭教育方面，做父母的对孩子承担的责任就是要培养他们的身心健康，这才是孩子今后学习、工作、生活的人生基础。过早的开发孩子的智力，让他们学一些超过自身接受能力的知识和事物，对孩子的健康成长其实是非常不利的。排除物质方面的因素，其实现在的孩子和我们那时相比真是非常不幸。

　　所以说，过早的开发儿童智力是家庭教育的一大误区。

　　让孩子的心理健康发展

　　少年儿童的心理发展是有阶段性的。伴随着成长过程，它是由低到高逐步发展的，低阶段是高阶段的基础，每一个阶段都有其发展重点。因此，家庭教育的关键是把握各阶段的特点，让少年儿童的心理健康发展。

　　少年儿童心理健康划分为5个阶段：即胎儿期、婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期。

　　杨洪主任说，胎儿期的核心是避免一切可能对胎儿的大脑和身体造成损害的因素。如婚前、孕前的疾病检查，避免近亲结婚，孕期中生病、服药、烟、酒等不利于胎儿发育的因素。现在流行的胎教，其实存在着这样和那样的一些误区。例如我们熟知的世界著名音乐家还没有听说过有一位接受过胎教。相反，倒是因为过度的孕期胎教，造成新生儿听力出现问题的现象时有发生。在刚刚过去的“爱耳日”里，一些医院通过对许多孩子的听力测试后发现，不少孩子对声音只能分辨出高音区，对低音区的感应则很迟钝。孕期里，胎儿需要安静的发育空间、充足的营养和孕妇良好的心情。过度的胎教其实是一种噪音。早期胎教无疑是父母们一相情愿的拔苗助长行为。

　　婴幼儿期（0~3岁）是孩子视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和语言能力全面发展的阶段。家庭教育的核心是儿童感知觉的充分发展与整合。对孩子的过分保护，过分溺爱都会造成感知统合失调。现在许多家长看到孩子玩沙子、玩泥巴，就大呼小叫，因为怕他弄脏了衣服、弄脏了手，看到孩子捉迷藏、玩追逐游戏，就赶紧制止，因为担心孩子摔跤、出意外，由于种种限制，使孩子没有一点自由发挥的空间。其实，家长的过分保护会造成孩子单项能力的超常发展，但代价却是其他基础能力的弱化。有一个例子，一个3岁的孩子，不仅说话流利，而且还会一些简单的英语对话。可是一次大人不注意，孩子摔了一跤，居然把鼻梁骨给摔断了。因为这个孩子以前从来没有摔过跤，他连基本的摔跤时用手撑一下的反应都没有。