“笨”孩子也可以成才

前些天，听隔壁邻居林阿姨说起她儿子这次毕业考成绩不理想，为此家里人都十分烦恼，孩子的爸爸还经常动手打孩子，说是这孩子太“笨”了，太让家长失望了。听了后，我就在思考一个问题：到底我们要如何看待“笨”孩子呢？

为人父母都希望有一个聪明的孩子。然而，在日常生活中，并非每个孩子的表现都令人满意。有的孩子反应很快，对知识的接受能力、记忆力等较强，而有的则差强人意。有的家长常常因为自己的孩子学习不好就认为孩子天生的“笨”，或对孩子成才丧失信心而放弃教育，或恨铁不成钢而采取一些过激的手段，这都是不对的。

应当承认，由于智力发展不同，确实有些孩子记忆力、理解能力比较弱，有的反应较慢，头脑相对“笨”一点。但人们通常所说的“笨”，并不能与“智力低下”划等号。许多相关研究都说明所谓的“智力低下”是由于中枢神经系统损伤而导致的大脑功能障碍。其原因有多种，如因遗传性疾病或孕期病毒感染引起的先天性脑发育不全，外伤性脑损伤造成的脑活动障碍等，而所谓的“笨”孩子，大脑及神经系统发育正常，只是有时对某种事物刺激的反应不够敏捷。孩子“笨”，其原因是多种多样的。如有的孩子患有视力、听力、营养不良等方面的疾病；有的没有养成良好的生活、学习习惯，生活不规律，睡眠不足，以至精力不够；有的则因为年龄小，认识能力与所学知识存在着一定差距；有的孩子则过于贪玩，沉溺于电视、游戏，或学习方法不当等。这些都会影响到孩子的学习成绩。我想如果因为学习成绩不好就断定孩子“智力低下”，甚至采取一些不明智的作法，将会使孩子产生自卑等不良心理，这样对孩子的成才极为不利。

其实，只要采取的方法得当，“笨”孩子也可以造就人才。历史上，就不乏这样的先例。牛顿小时候就曾是位被老师和同学们称为“大笨蛋”的“笨”孩子，但后来却成为世界物理学界的巨匠；被誉为“世界发明之父”的爱迪生，幼时也曾因“特别的低能原因”而被“劝其退学”；法国著名法学家卡尔·维特，儿时反应迟钝，甚至邻居们都认为他是白痴，就连母亲也认为他不会有什么出息，然而卡尔在父亲的悉心教育下，16岁就获得哲学、法学两个博士学位，成为一代奇才……所以，我认为作为家长应该摒弃“笨”孩子不能成才的错误观念，不能因为孩子“笨”就丧失教育的信心，更不能采取歧视的态度和以打骂等手段强行施压。要对孩子的“笨”进行具体分析，对症下药。如此才能使孩子健康成长，才有可能使之成为社会的有用之才。