孩子笔记写得乱？那你可能还不知道这个方法

看到别人家的孩子写满一页页的笔记时，我们总是很羡慕，但笔记写得很多，真的是一件好事情吗？

事实上，课堂笔记写得多与少，那只是学习的表象而已。很多会学习的学生听课时，笔记写得其实并不多。他们会选择性做笔记，只记一些比较重要的内容。

看过很多记笔记的方法，发现一个现象，很多方法纯粹为了记笔记而记笔记，没有脱离笔记本身。今天给大家介绍一个非常科学的方法：5R笔记法。这是一个比较有效的办法，是一种集笔记、总结、复习、思考于一体的学习方法，而不仅仅是一种分区式笔记法。

5R笔记法面向的是大学，下文将据此设计出适合高中、初中、小学生的笔记法。

康奈尔笔记法是上个世纪50年代康奈尔大学的教授Walter Pauk发明的一种笔记方法。

康奈尔笔记法：

1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。

3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

这种笔记法把一页纸分成了三部分：左边四分之一左右（线索栏）、下方五分之一左右的空间（总结）和右上最大的空间（笔记）。

1、右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了。

2、左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。

3、下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，上完课之后在进行整理，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。

小学的特点是，老师讲授90%的知识，学生需要自己总结、完善10%。因为小学低年级知识量小、难度不大、知识之间联系不多，所以下面的方法只适合小高年级（5、6年级）。因为小学需要预习的内容并不多，比如课前查一下语文生词等，所以课前更多的是准备工作。另外小学阶段，虽然需要总结的内容很少，但从小培养总结的习惯还是必须的。

初中学习的特点是，老师讲授80%的知识，学生需要自己总结完善20%。初中阶段是习惯培养的重要时期，不仅要发挥笔记本身的作用，还应达到培养习惯的目的。因此保证预习+听课+复习的学习闭环是非常重要的。

高中的特点是，老师讲授70%的知识，学生需要自己总结、完善30%。另外高中的学习一定要保证预习+听课+复习的学习闭环，而且在复习这一大块，一定要建立与以往知识点的联系。所以总共分为了四个大块的内容。

看了以上的方法，是不是有收获呢？其实，老师所写的板书，并不需要完全照搬抄写。学生的角色，并不是板书的搬运工，而应是知识的加工者。做笔记，一方面是为了提高自己的专注力，另一方面则是帮助自己复习和巩固。如果能理解笔记的作用，能理解上课的重点是思考，那么，我们就不会纠结于学生应该记哪些笔记，应该用什么符号或语言去记笔记。因为这并没有标准答案。

笔记的关键，不在于记，而在于回想。  

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