记叙文答题技巧

1、词语的表达作用及效果。

（1）解释词语（或结合语境说说句中加点词的含义）：

答题技巧：解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系文章中心内容及语境，要注意词语的感情色彩。

A、学会基本解词方法——词语互释、词素解凑，望文生义等。

（例：目不暇接——眼睛看不过来。应接不暇——人或事情太多，应付接待不过来。良莠不齐——好人坏人都有。揩油——占公家或别人便宜。）

B、联系语境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（还可以考虑修辞因素）。

例：09年福建省福州市中考题《一双脚上的修养》20小题“文中第①段和第⑥段中加点词“修养”各有什么含义?(4分)” （分析：第①段中“修养”的含义指有文化或有学识。第⑥段中“修养”的含义指养成正确的待人处事的态度。）

（2）词语的表达效果及作用。

      答题技巧：联系原文，解析词语表现了什么内容（表达了作者怎样的情感），有什么好处。

例3：河北2008年《小扇轻摇的时光》 22小题“请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。（3分）我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。”解答：“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡挂果的喜爱；（2分）“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。（1分）

2、概括文章主要内容。（主要情节)

   答题技巧：

（1） 题目扩展法。

有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

（2） 要素归纳法。

记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件（起因、经过、结果）六个要素。找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章主要内容。

（3） 段意合并法。

把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。

（4） 摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

（5） 问题回答法。

这种方法就是自己设计几个问题，循着问题总结全文内容。例如：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起因是什么？结果怎样？

（6） 简洁概括法。  人＋事＋结果

3、梳理情节：

答题要领：把握核心事件，逐段概括提炼内容，确定答题范围，筛选有效信息，简练作答。补全情节的题型，模仿示例句式。

4、写出文章线索。

（1）以题目为线索。例如:《背影》、《皇帝的新装》、《风筝》。

（2）以实物为线索。例如：《风筝》（以“风筝”为线索）

（3）以人物为线索。《孔乙己》中以“我”（小伙计）的见闻感受”为线索。

（4）以感情为线索。

（5）以时间地点的转换为线索。

（6）以行踪（游踪）为线索。例如：《桃花源记》以渔人进出桃源的行踪为线索。

5、考察主旨（中心思想）：

涉及两种题型：

（1）归纳主旨：

A．要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。

B．抓住文结尾处的议论抒情句。

C．掌握公式：

中心思想=课文的主要内容+作者的写作目的（作者所要表达的思想感情。）

一般句式:

a、本文记叙了……表达了（赞颂了）……精神（品质）（批判了……）。〔写人、记事类〕

b、本文描写了……抒发了（表达了）……思想感情。〔写景、状物类〕

c、本文通过……故事，说明（告诉）了……道理。〔寓言、童话类〕

（2）谈感悟及收获：

先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等等。

6、分析人物思想性格。

  答题技巧：

（1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的思想品质。

（2）从原文中找出关键词语。

（3）分析对人物所做的具体描写（见塑造人物的手法及其作用）

7、塑造人物的手法及其作用：

答题技法：

（1）明确塑造人物手法：

表现人物的角度有：正面描写和侧面描写；正面刻画人物形象的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写。此外还有细节描写。

为了使人物性格鲜明，还可以采用对比、衬托等写作手法。

（2）作用：这些手法都是为刻画人物服务的，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情节作铺垫等。

例：07年沈阳“只是一个普通人”第4小题“选文第9段划线句子是对人物的什么描写？有什么作用？（解答：外貌描写。突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。）

（3）塑造某一人物形象的作用：

思路：突出主题，表达（寄托）作者……的思想感情。反衬社会的……

例：《故乡》中塑造杨二嫂这一形象的作用？

（4）赏析人物描写的语句：

思路：确定描写人物的方法，分析生动、传神或突出表现人物性格特点。

①肖像（外貌）描写（包括神态描写）（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。（有时还推动了情节的发展。）

③心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。

8、考查对文中重点句子的理解及其作用。

文章重点句子一般指这么几种：

　  ①用做文章标题的句子

　  ②有深层含义的句子（通常与中心有关）

③运用了修辞方法的句子

④过渡句

⑤记叙文中的议论抒情句

⑥景物描写句（见景物描写的作用）

⑦人物描写句（见塑造人物的手法及作用）

（1）理解文中重点句子的深层含义。

     理解句子含义，由浅入深，由表层含义到深层含义。双关句解说双关语义；比喻句还原修辞本意；哲理句解析蕴含的哲理；深奥难懂句抓关键词，结合上下文，化难为易。

（2）分析句（段）在文章中的作用。

分析句（段）作用，要从内容、结构两方面去考虑。

通常内容上作用：

开头常奠定全文感情基调、交待背景；结尾议论抒情句常画龙点睛，点明主旨，深化中心（升华主题）。或者：表现了作者……态度（观点）, 抒发（强调）了作者……的思想感情。

通常结构上的作用：

开头常设悬念、总领下文（引出下文）……、开篇点题、为下文埋伏笔、为下文的……作铺垫；中间部分：承上启下、总结上文、引出下文；结尾：呼应开头（照应前文……）使文章结构完整严谨；扣题；呼应标题。

9、题目含义及作用：

解题思路：

题目的含义：（1）题目常常具有比喻、象征或双关、引申的意义，指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，说明作用。（2）联系中心，需要结合文章的主旨（内容、情感、写作目的）来分析。（3）文章原文可能会有解释。

题目的作用通常有：（1）作者思想感情的触发点（《荔枝蜜》）；（2）概括文章主要内容（《阿长与山海经》）；（3）充当文章线索（《背影》）；（4）充当文眼（《爱莲说》）；（5）揭示文章中心（突出主题）（《枫叶礼赞》）；（6）新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等。（《变色龙》）。

10、环境描写的作用。

（1）小说、记叙文中环境描写及作用：

环境描写分自然环境与社会环境两种。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

自然环境描写：

A．渲染……气氛，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬……）。

例1：《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——渲染悲凉气氛，暗示孔乙己的悲剧命运，为孔乙己出场作铺垫。

B．烘托（表现）人物……的心情。

C．推动情节发展。

D．设置了……的背景，烘托人物形象。

E．深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力等。

*注意：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

（2）散文中景物描写作用：

A．用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。

例如：《白杨礼赞》第二段景物描写（描写黄土高原，为下文描写白杨树的不平凡作铺垫。

B．揭示环境的象征意义。

11、修辞手法及作用：

比喻：把……比作……，形象生动地表现了……（表现作者……的思想感情）

拟人：赋予……以人的情态（把……人格化了），含蓄表现作者……的思想感情，把……写活了。

排比：使句式工整，节奏感强，增强语言气势，富有感染力和表现力。

反问：起警策作用，加强语气，发人深省。

设问：自问自答，引起读者注意与思考，引起下文。

引用：引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。

反复：起强调作用。

夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

12、记叙顺序及作用。

记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

考察要点：倒叙作用、插叙作用。

答题技法：

（1）倒叙——设置悬念，引人入胜，吸引读者。

（2）插叙、补叙——使文章情节更完整，对有关人物、情节或背景作补充交待。

13、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。

1．记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。

2．记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

    3．记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。有时段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

考点： 记叙文中议论、抒情的作用？

解题思路：总结全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

14、常用写作手法及作用。

a．托物言志：在状物的基础上明确指出所喻之人，表现作者的生活情趣、思想情感。例如：《爱莲说》《陋室铭》）

b．欲扬先抑（扬抑结合）: 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。  

c．烘托、衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 

例如：《爱莲说》以菊、牡丹衬莲的高洁品格。 

d．对比手法：通过比较，突出事物的特点（人物性格），更好地表现文章的主题。例如：《范进中举》  《故乡》 

e．铺垫、伏笔照应：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

f．讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，增强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。    例如：《范进中举》

g．想象：8．联想：（《春》由桃、杏、梨花联想到满树果实。）

h．象征：用具体事物表现某种抽象意义或精神品质。  例如：《白杨礼赞》

    i．以小见大： j．正面描写与侧面描写相结合：  例如：《口技》

k．虚实结合、动静结合：  例如：《春》《陋室铭》

15、揣摸人物心理活动。

答题要领：（1）用第一人称叙述。（2）结合上下文及原文。

16、考查人称及作用。

记叙文人称主要有：第一人称和第三人称两种（有时第二人称也穿插出现在用第一人称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。

第一人称使人感到亲切自然，增强文章的真实性。第二人称与读者拉近距离，直抒胸臆，亲切自然。第三人称可以写得从容自由，无所顾忌。

17、语言特色：

答题要领：

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、朴实自然、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

18、开放性试题。

①赏析句子

答题思路：句中运用了……修辞手法，生动形象的描绘了（记叙了）……（内容），抒发了……的感情。（可从修辞、用词、描写手法、句式、内容情感、哲理等角度去思考）

题型1、分析某个加点词语的表达效果：

对策：了解用词之美——动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

题型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：了解语言美的几种形式及作用：

A修辞之美：（见修辞）    

B句式之美：如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。

C哲理之美：形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

D内容之美：内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它……。

②读后感悟（阅读后的体会、体验、启示、见解）

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：