近一年来，自从张开同志提出任务驱动型作文的概念以来，多种任务驱动型材料作文陆续面世，海城老师整理出来的主要类型有表志说理型（2015年全国课标I卷）、权衡选择型（2015年课标II卷）、权衡判断型（2016年成都二诊）、意见建议型（2010年深圳二模）、回应解答型（如2011年广州二模）、经验交流型。这六类任务驱动型作文中，学生较难写作的是权衡类。因为这一类型作文要求考生在权衡选择、判断时进行比较分析。在写作实践中学生不易处理的主要有两点，一是比较点的选择，二是怎样比较，即比较内容在文章中如何安排。本文旨在围绕2016年合肥三模作文题来探讨这一问题。

阅读下面材料根据要求写一篇不少于800字的文章(2016年合肥三模)

说中国故事做中国好人：90后小伙小蔡，10岁时因为一次意外，导致视神经萎缩，休学养病和就读盲校期间，他努力学习各种技能，后来在亲人支持下，开办家政服务公司，专门服务残疾人群体。高二学生小王春节回家，看到村里的土路坑坑洼洼，利用网络众筹平台，发起“乡村路，我心中的泥泞”众筹项目，促成了修路工程的启动。大学生小何应征入伍守卫祖国西南边陲，两年后光荣退伍返回学校，在一次户外活动中，因奋勇营救落水女子，不幸失去年轻的生命。

这三人中，谁的故事更能打动你？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。

海城老师认为，这类作文可按“叙材料立意+选择任务+比较点与阐述理由+回应任务”的模式来写作。对此我基本赞同。其难点在于比较点的选择。什么是比较点？我认为就是这则材料不同于其它材料的独特之处。

我们可以用以下表格来概述上述材料：

人物

事迹

共同点

特点

小蔡

90后

残疾人

努力学习技能开公司

专门服务残疾人

中国好故事

中国好人

身残

苦学

助残

小王

高二学生

用众筹平台促成家乡修路

高中学生

用网络促成修路启动

小何

大学生

中断学业应征入伍守边

返校后救落水女身亡

大学生

应征入伍

返校后救人而亡

从小蔡来看，其不同于小王和小何之处在于身残却志坚，自强不息，且有理想奉献社会。从小王来看，虽是中学生，却不忘家乡，善用网络促成修路大事，从小何来看，上大学期间应征入伍，返校后勇于救陌生女子而身亡。

在写作比较时，要从这些比较点中来挖掘分析某人不同于其它人的地方，着力突出某人的唯一性。然后围绕这一个唯一性并结合材料来分析说理，进一步阐述最打动你的原因。

在具体的写作中，我觉得比较有两种形式。一种是引述完材料、表明选择后，用一段直接比较分析，突出某人不同于其它两人的地方，然后分层次分析说理，表明你倾向谁的原因。例文如下：

自强不息筑非凡人生

安徽宿松程集中学高三（7）金张思

没有生来的宽广，便认真经营此处一方；没有起始的高度，便自行用生命丈量。小蔡便是用自强不息来实现生命的价值的典范。小王的情系家乡，小何的见义勇为着实难能可贵，而小蔡这种自强不息、顽强拼搏的毅力更是深深打动了我。

顽强拼搏点燃生命的火把。即使在冰封雪飘的严冬，我们也可以尽情品味冰雕玉琢的北国风光。小蔡身处黑暗之中内心却比常人更加光明，他在黑暗中不断拼搏奋进，用毅力燃起生命的希望，在逆境中收获非比寻常的幸福，比起小王的情系家乡、小何的见义勇为更可贵，我为他的顽强拼搏点赞。

乐观向上让生命的源头总有活水源源不断注入。刘墉曾说：“你一辈子可以不登山，但生命中一定要有一座山。”小蔡正是怀着信念与梦想，怀着对登上山顶的渴望，在人生之路上不言放弃，面朝大海，春暖花开。我被小蔡这种心怀梦想，乐观向上的精神品质深深吸引。有着小蔡这种强大的信念和远大的梦想，并为之奋斗努力，我们便不会化作芦苇丛中的一支，便可寂然安宁而风景常新，像小蔡那样自行丈量生命的高度。小蔡这种筑非凡人生的魄力和信念，我为之折服。

回馈社会、帮助他人升华生命的价值。小蔡在摆脱困境迎来生命的光明后，他开办家政服务公司专门服务残疾人群体。他这种感恩社会、传递爱心之举又何尝不感化我的内心呢？小蔡这一爱心之举闪耀着人性中至真至纯的光芒，传递社会的温暖与关怀，也是的他自身生命的价值得以升华。曾有阿拉伯谚语说过：每个人都是自己命运的建筑师。小蔡在创造自身生命价值的同时，致力于帮助其他残疾人克服困难，走出逆境。当今社会，物欲横流，浮华之风席卷着所有人的心灵，物质至上的观念冲击着千万人，人性与美德一点儿一点儿被消磨着，小蔡这一温暖爱心之举给多少人送去了阳光。我由衷为小蔡内心崇高的品德所感动。

小蔡用自强不息的信念与魄力实现了生命价值，用爱心善行回馈社会，帮助他人。他崇高的精神品质昭示了人性的光辉，我被其深深打动。

另一种是引述材料、表明倾向后，在分析说理之时同样进行比较分析，进一步阐述你倾向谁的原因。例文如下：

铁骨丹心男儿本色

安徽宿松程集中学高三（7）尹兆祥

铁骨铮铮，丹心照汗青。入伍大学生戊守西南边陲两年，即使退伍之后，也扔心系祖国，心系他人，为救落水女子甘愿奉献自己宝贵的生命，他的这种不为自己，只为救别人而不惜丧命的英雄行为，是他的飒爽英姿和铮铮铁骨的体现，是男子汉大丈夫的本色，最令我感动。

铁骨不变，为他人奉献所有而无怨无悔，是男儿本色。小何目睹了女子落水，他没有过多的犹豫，奋勇相救，乃至不幸身亡。他与女子素昧平生，但他却为她献出生命。而不论是自强不息的小蔡还是利用众筹平台集资修路的小王，他们做事的出发点都是自己或自己乡里邻居。也就是说，他们主观或客观上是为了自己，但小何确实是以他人为出发点，将他人的生命看得比自己的生命还重，这位铁骨硬汉的心中藏着的是绵绵柔情，令人一感知便感动不己。

丹心赤城，为祖国戊边守野而一往无前，是男儿本色。小何为了祖国的安全和主权不被侵犯，也为了国人的幸福安康，在荒凉的西南边陲里驻守了两年。作为一个大学生，他本可以像大多数人一样选择享受象牙塔的安宁，就算要从军，也可以找一个不太荒凉的地方。但小何却固守着他的信念和爱，义无所顾地去了西南边陲。他的视野和胸怀是整个中国，比视野是自己的小蔡和视野是相亲邻居的小王要来的更为宽广，更为炽烈，他的丹心令人敬佩神往，可以感动国人，感动中国。

男儿立世，当怀铁骨丹心，多为他人，为祖国着想，方显本色。小何被世人铭记，是因为他既有文天祥般的赤诚丹心，又有张丽莉般的铮铮铁骨，他用双手为祖国撑起一片天，用自己生命挽救他人的生命，让这世间充彻英雄的荣光。小何心中的大爱是要比小蔡及小王的小爱更为浓厚醉人的，因为大爱无疆，又怎是狭隘的小爱可以企及的？这份大爱，令人触及便泪流满面。

人心都是红的，但有的人的心却如朱砂一般丹红，红得透气；人骨都是硬的，但有的人的骨头却如钢铁一般坚硬，硬得震撼。小何的丹心铁骨，亦是他崇高人格的闪耀，他将“人”字大写，在生死之间，守边之时尽显男儿本色。

这两种比较安排是较常见的。从写作难度看第一种容易些，第二种对学生的逻辑分析能力要求高些。初学任务驱动型材料作文的同学建议选择第一种方式。

附教师下水例文：

生命诚可贵 使命价更高

安徽宿松程集中学张敏

90后小蔡身残志坚，苦学本领，服务社会，值得点赞。高二学生小王善用网络积聚社会力量，促成家乡修路工程启动，也的确展现了当代智慧的中学生形象。大学生小何献身国防、戍守边疆，退伍返校后为营救落水陌生女子献出宝贵生命，真的可歌可泣。他们都是中国当代好青年。在他们身上集中展现了当代中国青年立足自身，服务社会的良好形象，他们的故事的确打动我们的心灵。但最打动我的是献出宝贵生命的大学生小何。

小蔡身残志坚，学技能开公司，服务他人，可以说其是自强不息的典范，这既是他奉献社会的体现，可也是其自身生存的需要。小王发动网络力量修好家乡道路，也是为了乡亲和自己出行更方便，生活得更美好。可是大学生小何为救人却献出了年轻的生命，把生的希望给了一个陌生的女子。这样一个应征入伍的大学生，这样一个舍生救人的退伍兵，真的更能打动我心，因为在他身上展现出的强烈一种强烈的使命感让我灵魂震颤。

强烈的使命感让大学生小何中断学业应征入伍。每一个适龄青年都有义务参军入伍，因为保家卫国是每一个人的责任。大学生小何正是心中有这种强烈使命感，才没有像许多大学生一样安享象牙塔里的太平与安逸，让生命在平静中律动；而是戍守西南边陲，甘守寂寞与清苦，让生命在边疆闪光。因为他懂得保家卫国，人人有责。

强烈的使命感让小何为了陌生女子勇于献出生命。人的生命只有一次，任何一个人都会珍惜，但当祖国和人民需要时，强烈的使命感会驱动我们勇敢献身。退伍老兵小何正是心中有这种强烈的使命感，才会为了陌生女子舍命相救。这不是常人可以做到的。

使命感是什么？使命感就是责任与担当。这种责任与担当正是当代青年必须具备的，虽然小蔡与小王事迹也体现了其责任与担当，但把责任与担当看得比生命还重要的小何却让我心灵震动。

鲁迅先生曾说，我们历史上从不缺少为民请命的人。小何就是这样的人。小何身上集中地体现了我们民族精魂的传承。一种民族精神总会激励更多的后来者，它会给世代子孙精神生长补钙加锌，助力他们挺直中国的脊梁。小何就是这样的脊梁。正是因为有了千千万万的小何舍身担当，我们勇于为民献身的民族精魂才会代代相传，润泽天下苍生，彰显华夏温情。

时下看见倒地老人匆忙转身，碰到小悦悦视而不见，诸如此类不一而显。因此，小何为陌生女子勇于献命在今天尤显珍贵。因为他昭告人们：使命与担当，不但是个人责任，也是时代呼唤。

小何之壮举，震颤我心。他让我们相信心有使命，行者无疆。因为生命诚可贵，使命价更高。（3908）

学习方法

权衡类“任务驱动型材料作文”怎么写？

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