高考第一是怎样炼成的--成长环境与条件综述

　　今年高考成绩揭晓，原来默默无闻的两名中学生康静、朱师达，一夜之间成了“名人”：他们分别摘取了湖北省今年高考文、理科“状元”。

　　高考制度恢复28年来，湖北省高考“状元”不少于几十人，上北大、清华的高分考生，更是数以千计。那么，面对高考这根独木桥，如何把理想变为现实？如何才能打开成功之门？高考“状元”是怎样炼成的呢？

　　近日，记者采访了华师一附中、武汉外校、省实验中学、襄樊四中、黄冈中学等校，相关人士就“状元”的成长环境、条件等进行了分析。

　　综合条件是成功的关键

　　单兵作战的时代已经过去，每个“状元”背后都有一个支撑体系

　　“单兵作战的时代已经过去，每个状元背后都有一个支撑体系。”省教育科学研究所刘国卫长期研究高分考生的成功规律。他说，表面上看，高考是考生之间的单兵较量，实质上是每名考生背后的家长、老师、学校、社会等综合因素的竞争。

　　根据刘国卫多年调查分析，能考上北大、清华的高分考生们，都有以下共性：

　　从学校看，高分考生多集中在省、市重点高中。这些学校经过多年发展，已经进入良性循环，师资、生源、学风、眼界等，早已与一般学校不在一个层面上，高分考生群几乎被这些学校垄断。如华师一附中，一直注意保持教师队伍的一流水准，出国考察、攻读学位的教师占很大比重。

　　从学科看，偏科必走麦城，门门拔尖，才会获得高分。武汉外校连续三年产生高考“状元”，秘诀之一就是抓平衡。近年来，该校以住房、高薪等手段，从外地挖来一批骨干教师，在文科班配最优秀的数学老师，在理科班配最优秀的语文老师。这样一来，有效地强化了学生们的弱项，高考总分也见涨。今年高考，全省文科“状元”、武汉市理科“状元”均出自该校。

　　是否应参加竞赛培训

　　高分考生都受益于竞赛班，少数是为争奖牌，多数是为得高分

　　朱师达摘走今年湖北理科“状元”后，襄樊四中的校长舒超时接到黄冈中学校长陈鼎常的电话：“老舒，老实坦白，你们的状元是不是受过竞赛训练？”

　　舒超时直言相告：“你是专家，如果不接受竞赛训练，孩子能考这高分吗？”

　　黄冈中学奥赛生物教练童金元对记者说，教师成功与否，要看他是否最大限度挖掘出学生的潜力。黄冈中学这些年来一直猛攻国际奥林匹克竞赛，夺得9枚奖牌，获奖学生直接保送北大、清华，开辟了偏才学生绕过高考，直接上重点大学的路子。

　　省实验中学教育科学研究处主任蔡大志说，学生参加竞赛培训是必要的，该校就提倡学生“至少要上一门竞赛课，最多只上一门竞赛课”。从这些年看，高分考生全部经过竞赛强化训练。但是，也不能在竞赛上消耗太多时间和精力，以免影响其他课程的正常学习。

　　华师一附中资深数学教师张传江，是竞赛培训的实践者，他带的班上35名计划内考生，都参加了校内竞赛班，结果5人考上北大、清华，5人考上人大、北外，15人考上武大、华中科大，其余的也都上了一类大学。他认为，光靠大纲规定的常规训练，学生的思维能力肯定达不到顶尖要求，参加高考会吃亏。

　　武汉外校10余名省、市高考“状元”全都是竞赛班的受益者。该校教务处负责人周本强说，开办竞赛班主要是提高学生学习能力，让他们高考时得到更高的分数，而不是让学生孤注一掷去冲奖牌，那样风险太大。

　　专家称，不经过竞赛训练而进入高分层的学生，即使有也是例外。

　　家长言传身教很重要

　　家长要给孩子树榜样、留空间，营造一个清静的环境

　　采访中，许多相关人士都提到，“状元”和高分考生多出自一般家庭，条件太好或太差的家庭，都不利于孩子学习、成才。

　　从家庭环境看，几乎所有的拔尖考生都出自平常之家。襄樊四中先后产生4名高考“状元”，家庭环境都较清苦：1991年理科“状元”史强的父母是铁路职工；1997年理科“状元”梁一凡，出自工人家庭；2001年文科“状元”王林丽来自农村；今年理科“状元”朱师达，父亲则是一名医生。相反，家庭富足或者有吸毒、赌博恶习的家庭，很少产生“状元”，原因是这些家庭容易让孩子分神，消磨他们的意志。