如何诱导学生增加作文的厚重感(2)

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三是事例单一，材料上缺少异类同质的例子

笔者让初一年级的学生写篇《难忘的小学生活》，从标题看关键要突出“难忘”二字，这“难忘”又要靠自己亲身体验的典型事例来突出。但交上的作文存在的最大问题就是只用一个事例来突出小学生活的难忘。作为读了六年小学不可能只有一件事例使自己难忘。这一题目类似于《中学生活二三事》的题目，关键是用事例来突出学校生活的难忘，从而使学生树立对学习、对学校的热爱。并且这事例必须要在二个以上，方能突出主题和体现“难忘”。为什么会出现只写一件事呢？这跟在小学要求一事一文的作文要求有关。初一已比小学上了一个层次，中学的要求不能停留在小学的基础上。这一要求不可能一开绐就让学生做到，关键还在于教师对作文过程的指导。因此教师要循循善诱学生回顾小学生活，哪些事让他们留下最深的印象，然后再进行选择突出“难忘”的典型例子，这事例不得少于二例，才能突出小学生活的多彩多姿。

四是缺少近似的相关材料

一篇《我的老师》写的是一位即将退休的老教师如何守候在学生的病床前，一天一夜没有合眼的事，作文感情真诚。显然要反映这位教师爱生如爱子的高尚品质就凭这一事例还不能充分体现出来。况且这一材料也没有多少新意，若能再找一个更具典型的材料，两例相陪衬，更能树立该教师的高大形象，经过进一步的深挖细究，获知该教



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师已从教四十余年，颇得当地人民敬重，并且他手腕上的一个伤疤就

是二十余年前的一天送学生过河时（因大雨起水）不慎摔在河里留下的，经过这番的搜寻回顾，一篇《两代人的教师》的作文出笼了。通过这两件相关的跨越二十余年同是反映一位教师高尚品质的事例，使一位数十年如一日关心爱护学生，具有高尚思想品质的教师形象跃然纸上。

五是缺少通过对比事例来增加文章感情的厚重

一篇《爸爸的草鞋》写的是他家里一直保存着一双已磨损的草鞋，那是他爸爸穿过的无数双草鞋中的最后一双，保存着近二十年了，一家人把它视为珍宝。从学生所写作文内容来看，内容不够充实，但隐含着一篇好作文的价值信息。我找到该生：“你这篇作文仅凭这一点内容难以说明家里为什么要把草鞋视为珍宝，草鞋在家里对你家人来说有何重要的意义，而被一家人如此看重？”经过诱导后，学生将作文作了重新修改：

“。。。。。。二十年前，父亲不论是刮风下雨还是寒冷的冬天，均以草鞋为主，爸爸的脚背因缺少保护，冬天生冻疮，夏天脚背晒黑而且磨起了厚厚的茧，那时的爸爸恨透了草鞋，多么希望穿上一双舒适的布鞋或胶鞋，但贫困的生活对这种想法只是一种无可实现的奢想。80年我们农村实行家庭联产承包责任制以后，爸爸依靠党的富民政策、勤劳的双手、聪明的智慧，穿上了布鞋、胶鞋、皮鞋。那最后一双草



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鞋爸爸一直舍不得丢，那是爸爸艰苦生活的见证，也是我们一家人认

为最宝贵的历史证物。爸爸还常说还是党的富民政策好啊，要不然我们一家都还穿草鞋呢。”修改补充后的作文以草鞋为线索，将爸爸前后对草鞋的不同态度作对比，来突出农民在十一届三中全会之后，依靠党的富民政策走上富裕道路，将歌颂伟大祖国的主题表现了出来。

以上五点是我在作文教学当中深感带有普遍性的问题，个中文例具有一定的典型性。教师要在作文教学当中找准问题，做到有钍对性、目的性，才能指导好学生谋篇构思作文，打好作文基础关，达到作文教学的最终目的。