月光曲

一、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。
　　二、巩固刚学过的生字，理解"谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉"等词语，描述画面进行语言训练。
　　三、有感情地朗读课文。
　　四、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
　　（课时安排）
　　第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，讲读课文第一段和第二段的第一部分。
　　第二课时：讲读课文第二段第二部分，总结课文、练习。
　　（教学过程）

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题，激发学生兴趣，
　　同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是课本上的第２8 课《月光曲》。（板书课题）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：
　　１．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？
　　２．《月光曲》这篇课文，写的是什么？
　　二、自学课文（默读）。
　　三、读后提问。（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）
　　１．《月光曲》这篇课文写的是什么？
　　提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书"传说"。）
　　解释"传说"：是在民间流传的故事。
　　２．《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（揭示句式：《月光曲》是的传说。）
　　（懂得《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说。）
　　３．《月光曲》是个什么曲子？看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。
　　（通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲子。）
　　结台学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪：
　　贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下这样的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么的幸福！”
　　四、讲读第一节。
　　１．学到这里，第一节的内容也懂了。
　　齐读第一节。
　　２．释“谱写”：
　　"歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"。如果没有歌词，单纯作曲子，也叫"谱写"，简单的说法叫"谱曲子"。曲子写好了，就叫什么？（"谱成"）
　　（结合板书：谱写　谱　谱成）
　　写曲子叫"谱写"，写出非常壮丽的诗，也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇。"