点评：从上面的个例可以看出，北大学生家长是了解孩子身心发展规律的，他们在孩子人格变化的关键期注意了解孩子，不断调整教育的内容和方式，抓住关键问题不放手，帮助孩子正确对待学习、正确对待他人，终于使一度失落的孩子走出了危机。
高中：鼓励孩子自由翱翔
高中阶段的学习任务也变得更为繁重，参加高考是决定他们命运的一战，无论是他们自己，还是他们的家长或是学校的教师都会高度重视。面对日益成熟的孩子和严峻的高考，还要不要对他们进行家庭教育？如果要的话，怎样对孩子进行家庭教育？
刘翎高中时父母对她的功课很少过问，虽然高二有一次数学测验成绩只有50多分，但是家长并没有给她施压，经过一段时间的努力她的成绩又上去了。这个阶段，父母对她指导比较多的是人生理想问题，有时间家人就会谈论一些市民公德、物价起伏、引进外资、中学生出国留学等问题，使她对于社会的认识不断提高。高三阶段她写了不少好文章发表在报纸上，其中有一篇关于中学生出国热的调查文章，还被《报刊文摘》选载。
李秦高中阶段在县城的一家省重点中学读书，由于家里距县城有30多里地，他只能每星期回家一次。高二的时候，他跟几个同学一起办了一个文学社，父母知道孩子有课外活动非常支持。
点评：与一般家长高中阶段对孩子抓得很紧的情况不一样，大多数北大学生家长对于孩子的学习采取了不多过问的态度，而把教育重点转向孩子兴趣的培养和道德的引导。这种态度来自于他们对于孩子的了解和信任，“我的孩子是优秀的”，孩子自然受益匪浅。
家长：营造学习的家庭
家庭教育的质量，从根本上来说取决于家长的素质。但家长并非有了孩子就能教育好孩子，家长需要学习教育子女的知识和本领。从我国目前家庭教育现实情况来看，“家教误区”还相当普遍，加强学习、提高素质势在必行。
调查后发现，多数北大学生来自于普通百姓家庭，而且母亲多数是小学或以下水平，父亲上完中学的也不多，但他们都有一种刻苦学习的顽强精神。
例如章浙金的父亲在农闲时，就在家看书学习，懂得很多历史地理、医药卫生的知识。他还乐于助人，得到了别人的信任，在后来的村选中当上了村干部。他常以自己的身世和地位变换教育孩子读书成才，鼓励孩子要认真学习。
张扬的父母当了工人之后没有安于现状，经常看书学习。父亲后来成为自学成材的电气工程师，母亲从普通工人成为图书管理员。
林萱的父亲童年没有读完小学就开始出海捕鱼，她的妈妈没有上过学。爸爸四十出头开始学英语，后来成了一名远洋船员。
点评：北大学生的家长多数都是普通劳动者，他们能够较早认识到知识的重要性，并且身体力行地学习和奋斗，值得我们颂扬和效法。可以说，这是他们的家庭教育成功的最为根本的原因。学习不光是国家兴旺、民族进步的基本动力，也是家庭幸福、孩子成长的必由之路，这其中家长的带头作用是显而易见的。
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