专家支招：小一新生最好从零开始(2)

　　建议教师：以朋友身份与学生做课堂外交流

　　师生之间平等的交流有助于破除学生对老师权威性的畏惧。当师生关系达到朋友的境地，学生会对老师产生信任感，这样在一个陌生环境中，学生才会有安全感，才可能积极尝试各种活动。

　　其次，对于才入学的学生要求可以慢慢提高，不要给学生太大的压力负担。学习本来就是一个有规律的过程，在不同的阶段时期，每个人的接受能力都不一样。所以，老师可以先提出一些比较低、简单易达的要求，然后培养起学生对学习的兴趣。例如，教材建议对新的汉字描2遍写3遍，如果学生被布置抄10遍甚至更多，其实质不过是机械的复制，反而容易引起学生对学习形成“不过是复制、不需要任何创新”的误解。老师还可以通过诸如五角星、优、课堂表扬的方式让学生增强对自己的肯定。

　　建议家长：潜移默化培养孩子良好学习习惯

　　家长的言传身教必定在学生身上留下潜移默化的印记，家长可以在日积月累中培养孩子良好的学习习惯。

　　学生在家中无论是做作业还是做一个玩具模型之类的娱乐，家长都可以借机帮助孩子学会长时间集中注意力。有些孩子喜欢做一会事情，就随便逛逛、吃吃零食，非常的懒散，很少静下心来做一件事情。家长可以慢慢地增长他们注意力集中的时间。比如说，先是规定一刻钟就坐在写字台前画一幅画，然后可以休息5分钟。而后，渐渐将时间延长，家长要做好监督工作。学校布置的作业在初级阶段，家长也应该关心孩子是否完成。这样，当做完作业这些基本的任务成为孩子每天的习惯，在将来家长也可以省心很多。

　　此外，家长也要注意不要为了培养孩子的交流能力，过早地将孩子带到各种饭局、聚会，尤其是周一到周五期间，这不仅造成学生缺少必要的课后复习时间、也对正常的休息产生不良影响。

　　在学习的起步阶段，家长起到的是搀扶作用，当孩子掌握了学习方法、有了良好的学习习惯后，家长就可以放手让孩子独立地走、跑，这也是家长应尽的责任。当然，家庭和学校随时沟通，才能塑造出一个完整的人。