该鼓励孩子当班干吗？

　　星期三轮田田做值日，晚上放学的时候，照例到她教室门口等她一起回家。唉，小孩子就是缺乏合作意识，几个女生扫完地坐在台阶上聊天，教室里两男生在挥汗如雨地拖地。我打趣道：“田田，你们太没义气了吧，怎么不去帮帮忙？”

　　田田理直气壮：“我已经把我自己的任务干完了！”说着又指着旁边的一女生不满地说，“都怪王海璐，下午竟替她跑办公室交作业了，课间都没休息上，现在我腿还疼呢！”只见旁边叫王海璐的女孩不好意思地。

　　和孩子们打交道久了，越来越觉得现在的孩子都有当官的潜质：自信、乐于表现，只要在班里谋个一官半职，那就美得P颠P颠的且乐此不疲。可俺家小妞偏偏就是个怪胎，上幼儿园时和楼下的小朋友玩，就喜欢当小兵。我也鼓动过她：干吗都听别人的，你就不能出出主意？你猜田田怎么说？她说：“那还得动脑筋，多累呀！”听罢，不禁，难道遗传基因真的这么神奇？

　　想当年，偶就没啥想法，一直默默无闻。记忆里似乎只当过半年英语课代表，还经常忘收作业。被某师戏言：撞到鼻子都不带说话的！上师范后，不知道彭老班，哪个眼神就瞥见我了，任命为团支部书记，还推荐到校总支。直到现在我依然不尽，因为她的一个决定，让那么平凡羞怯的我，三年后以“物以稀为贵”的优秀毕业生身份走出校门。也正是那三年的锻炼，让我至今仍混迹于三尺讲台，虽无建树也小有收获。

　　后来当了老师，更加确信班干部是培养和锻炼人的角色。俗话说：从小看大，八岁看老嘛！所以一直诱惑知足常乐的田田小妞争个组长当当。别小看组长，那作用可是不容忽视的。随着把课堂还给学生的呼声，不像过去形同虚设，或只是协助老师组织一些活动，维持自习纪律，而是身兼多职：收发作业，组织课堂讨论交流，协助过关，监督帮助后进生不是还支持上讲台替老师讲课吗？虽然低段还没有这么复杂，可那丫头本性难移，稍微累一点就要撂挑子，害得我又得一顿好言相劝。

　　周五，给组长布置完双休日的综合实践内容后，同事突然说了一句：“Z肯定不如别的组长做得好，她妈妈说过少管班里的事情，影响学习，把自己的成绩管好就行了。”Z在班里是十分乖巧懂事又会学习的女孩，的确，对于班级事务相对于其他组长热情程度差了很多。

　　大家开始七嘴八舌，甚至有同情Z妈的想法了。想想也是，这些孩子除了管好自己，还要承担各老师布置的任务，有时检查同学过关连课间十分钟都搭上了。负责任了同学不理解，工作拖拉了老师又不满。虽说局长、专家不止一次在会上倡导兵带兵、兵教兵，力顶听来的记不住，教给别人的忘不掉。只是，这样的锻炼对于既要忙乎自己，又要兼顾重任的孩子来说是利还是弊呢

　　一切从童年开始。一直相信诗人但丁的话：一颗白松的种子，如果掉在石缝里，也许只会长成一颗很矮的小树，可是如果它是被种在南方肥沃的土地里，它可能就会长成一棵参天大树。

　　可是，现在也犹豫了，因为我才发现——后者也只是可能。