因时而动教育升级：U校园积极推进网络教育空间创新

　　现阶段，在我国教育信息化管理正方向全方位结合自主创新环节发展趋势，教育部倡导普及化推广网络学习室内空间运用，完成信息科技与教育紧密结合的“变轨高速行驶”，促进高等院校课堂教学教学改革。与此同时，时期发展与技术性进步也使新一代大学生的学习方法持续转变 。教学内容升级、教学设计方案重新构建、教材内容形状自主创新等，都需融入大学生逻辑思维核心理念与学习方法的转变，突显学生是学习与进步的行为主体，不断加强学生的主体性、主动性与创造力，启发学生思索，激起学生潜力，服务项目于学生的能力提高、素养养成与全面的发展。

　　为顺应潮流趁势，全国各地各高等院校及有关企业深入贯彻党的十九大和全国各地教育交流会精神实质，积极主动贯彻落实《我国教育工作发展趋势“十三五”整体规划》《教育信息化管理“十三五”整体规划》《教育信息化管理2.0计划》《有关进一步加强互联网学习室内空间基本建设与运用的实施意见》等布署，积极推进教育信息化管理转段升級，促进有效教学转型，搭建“互联网技术 教育”的聪慧教育新绿色生态。

　　在这里情况下，外国语教学与科学研究出版社出版积极主动推动现代外语教育企业战略转型，紧密结合外国语教育資源与当代网络技术方式，潜心高外国语教育品牌提升，以将来优秀人才竞争优势的养成为总体目标，根据“U校园聪慧教学云服务平台（通称U校园）”，综合性应用信息科技处理教育教学具体难题，完成根据网络环境的有效教学运用、教学管理方法、教育整治的常态，助推每个人皆学、随处能学、时刻能学的新式高外国语教育转型。

　　应对新时期和信息社会对创新型人才的塑造要求，U校园推进网络环境运用、提升资源分配，根据结合丰富多彩的学习資源和快捷的学习方式，为学生的多样化挑选和机构的人性化塑造带来了标准。

　　在学习資源层面，U校园切实促进“通用英语 扩展英文”“必修课 选修课”“语文课学习 课余学习”的教学內容改革创新。丰富多彩的课程设置兼具关联性教育与个性化教育，多方位达到人性化学习要求，有利于学生的多样化发展趋势。不论是与主杆教材内容配套设施的数据课程内容，或是检测类、文化艺术类、岗位类等扩展课程内容，都经过世界各国名牌大学权威专家用心产品研发制做、严苛审批严格把关，合乎当代高教育规范和要求，可以填补教学資源、给予多维训炼，使学生在教学以外独立挑选学习內容，扩展专业知识视线，逐渐塑造语言表达能力和综合素养。

　　在学习方式层面，U校园凭着丰富多彩繁多的作用模块和学习专用工具，激起学生学习兴趣爱好，激励学生协同合作；智能语音系统测评、智能写作批阅等AI人工智能技术性，輔助学生独立训炼，给予及时点评意见反馈；PC端与手机端无缝连接，学生可以根据对网上資源的熟练掌握完成泛在式学习。多终端设备学习数据信息协助学生立即汇总整理，持续改善提高，使学生可以依据自己必须，根据网络环境选择课程、开展测验，随时即学即练，灵活运用碎片时间，完成独立学习和泛在学习，加强运用网络环境解决困难、根据方式方法自主创新学习的观念。

　　根据U校园，学生可以开展语言表达专业技能、人文素养、岗位能力等领域的多元化挑选，也可以塑造独立学习观念，提高外国语应用能力，培养终生学习的良好的习惯。

　　根据U校园，老师还可以开展线上与线下结合的多种多样教学方式。根据教材内容配套设施的数据資源，老师可以完成智慧课堂，进行新项目式教学、研究式教学、混合式教学教学等新模式探寻；根据挪动端教学互动交流作用，学生根据老师共享的图型用手机进行每日签到，巨大提高了课堂教学教学高效率；而在课堂上，对于教学內容与学生兴趣爱好和真实要求不符合、学生参加主动性不高的难题，老师还可以借助手机端网络投票、提出问题等作用将课堂教学主导权和决定权交回于学生，与此同时不断加强课堂氛围，提高学生的学习主动性。

　　U校园给予全方位的教学管理方法作用，协助老师完成多终端设备实时监控系统，关心教学过程，完成教学运用常态。根据数据分析作用所出示的考试成绩簿设置，老师还能够完成多维数据信息、全方位点评，开展学习难题确诊，进行差异和人性化教学与具体指导。与此同时，海量信息也为教学与评测科学研究给予适用，协助老师自主创新教学、科学研究方式，助推其教学力、科学研究力、创新能力的进一步提高。

　　U校园协助老师提升课时长、教学資源、学生要求等前提牵制，进一步提高教学品质和教学实际效果。现阶段，全国各地700多所学校根据U校园的教学实践活动充足认证了这一新方式的功效与高效率。一线教师可以根据丰富多彩繁多的自然资源和作用全方位的网站开展多种多样教学自主创新试着，在提高学生学习实际效果的与此同时，探寻伙伴互帮互助学习、根据助教育学的半独立学习、电子化教学和混合式教学外国语教学等新模式，激起教学发展潜力与魅力，完成自身系统化发展趋势。

　　应对新时期的教育转型，愈来愈多的学校期待运用现代信息技术方式获得教学整个过程的数据肖像，确保教学重要环节可控性、可管，提高教学管理效益与管理决策水准。U校园的大数据分析和教学步骤监管作用，可以为学校给予学生学习和老师教学数据信息，呈现和管理方法学习成效，纪录表现性评价和终结性评价数据信息，体现教学总体情况。U校园不断迭代更新提升，将根据目前互联网大数据开展学习模型与剖析，协助教学责任人运用学习确诊等大数据可视化結果发觉并预警信息难题、改进教学、持续改善，完成教育治理现代化，提升全过程化评定和精益化管理，提高学校教育品质和外国语能力，进而提高其总体竞争能力。

　　U校园的积极推进说明，这一混合式教学教学方式可以达到高等院校外国语教学多样化、重运用的新要求，为学校搭建了扩展型的互联网学习室内空间，激励学生更积极地理学、更合理地练，完成学习运用的常态，进而提高其语言表达综合性运用能力、独立学习能力和信息化管理运用能力；激励老师进行智慧课堂实践活动，线下边讲课更为关心学生跨文化交际明辨能力、自主创新能力、合作能力塑造。学生在新的语言表达学习形状中塑造习惯性、营造逻辑思维，提高国际性观念和人文素质，慢慢发展为国家发展方向所须要的高质量、技术创新国际化人才。

　　“教育改变命运，互联网更改教育。”U校园的探寻实践活动，是推动信息科技与教育教学紧密结合的重要举措，是促进高教育核心理念自主创新、方式技术革新和方式革新的强有力行動，在具体运用中取得了众多高等院校老师与学生的认同与热烈欢迎。U校园所打开的聪慧教育自主创新方式，利学、利教、利校，是新时期聪慧学习的楷模与创新，既反映教育的责任与使命，又突显聪慧的魅力与发展潜力。在新时期，外国语教学与科学研究出版社出版还将以U校园为着力点，深入分析和积极推进聪慧教学与聪慧学习的新途径，在自主创新教育形状、丰富多彩教学資源、提升教学管理方法的城市道路上持续发展向前，为完成教育智能化、基本建设教育大国而勤奋努力。

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