给小升初家长的几点建议

　　初中是人生的最重要的阶段。在这个从一个懵懂少年到一个接受完义务教育的青年的重要转变过程中，初步形成了对世界的认识和对自己的第一次定位。

　　在复杂、浮躁的社会影响下，在应试教育的巨大压力下，在青春期的生理和心理急剧变化过程中，青少年的一系列问题从此拉开了序幕，他们会比大人更迷惑，因为没有人能够给他们以信仰；他们会比大人更空虚，因为他们所学的知识是僵化残缺的；他们会比大人更堕落，因为社会给他们的诱惑太多太多！

　　如果家长、学校、社会三个方面都失位的话，可就苦了这些学生们！我们否认不了好苗子的重要性，可是苗子再好，如果放在戈壁滩、大沙漠里会怎么样？

　　社会不会为哪个人、哪个家庭停下脚步，学校、老师也没有和你签下合同一定把你的孩子培养成才，把问题理想化固然愚蠢，顺其自然的想法更是愚不可医，如果一棵好苗子长成歪脖树，主要的责任只能由父母来承担，因为不管太平盛世还是动乱年代，都有大量成才的！不要忘了养不教父之过！

　　我见到很多家长，他们的观点惊人地一致，认为孩子的天职就是学习，社会、人生什么的不能管，不要分心，这种想法奇蠢无比。人是不可能生活在真空里的，就是在家不用电脑、不看电视，那么他们走在大街上会不会看到这个世界？在学校和同学会不会交流？在老师那里会不会间接接触社会？甚至会直接看到老师的示范和表演？

　　就像父母对自己子女的性教育是个空白和误区一样，对子女的社会教育和人生启蒙更是人才教育出现最大失误之地方。到我的书店来的学生，听他们的对话，早熟与开放程度，让人感到瞠目结舌，不少男女生陷入早恋的泥沼，而家长兴许对此一无所知，家长肯定没有了解到自己子女的真实一面，这让人感到悲哀！

　　初中阶段是开始形成抽象思维能力、数理思维能力、空间想象能力、科学精神的重要阶段，也是问题注定不能好好解决的阶段，从这个角度来说，中国的教育不出真正的大师也就是天经地义的了！

　　学生思维僵化和过于情感化被人为地强化、固化了。在做数理化习题上，没有几个老师能够领着学生一题多解、多题一解，追求的是僵化的程序，标准的答案，其实不只是应试教育的问题，也不是要适应好奴隶生产线的问题，大多数情形是因为教师不合格的问题，其实原因很简单，教师相当一部分也是蠢驴生产线下来的产品！这个问题在我的其它教育博文里有陈述，这里就不重复了。

　　本来抽象思维的形成应该在15岁左右，可是一个初中生上初一的时候大多数才十一、二岁，别看只小三、四岁，可是一上初中就面对九门课程，就要面对很多陌生的领域，没有足够多的渠道让学生们深入了解和认识，没有良好的措施方法来让学生们适应和接受，至少有三分之二的学生会在这个转变、过渡过程中，形成难以纠正的学习障碍，会被赶下真正学习的通道，他们以后也就只能是混日子、混文凭、混世道了！

　　不只是没有科学的训练思维方式的问题，强行把数理化知识往学生的大脑里灌输是其中一方面，而政治、历史、地理、生物等课程的强制背诵更是把学生变成了学习的机器、考试的工具、老师获得利益的道具！答案错一个字都不行，历史、地理课程还好说点，事实的东西死记硬背有一定必要性，而政治教材里陈述的问题本身就具有模糊性、片面性、单一性、粗略性，很多东西是具有不可操作性的空洞理论，这些连我们成年人都厌恶、都无法理解和学习的的东西，这些拿到现实中完全不是那么回事的东西，让已经产生抵触和反感心理的学生怎么去面对？我就想问一下，让我们这些成年人背着书包，去学校连着听听三天课怎么样？

　　揭示问题固然重要，但是因为问题谁都知道，更为重要的就是切实可行的方法了！

　　一，要和孩子说真实情况，尽可能把了解到的中学的阴暗面先跟孩子详细说说，不要担心会给孩子留下什么心理阴影，其实就是不说真实情况，他们会接触不到吗？我们种牛痘，不是为了得天花，就是一个道理！