需要注意，学生在数学中虽然学过比例的知识，但是在物理中用来理解物质的质量跟体积的比值的物理含义，是有困难的。为了说明这个比值的含义，课本仍用某种物质单位体积的质量来定义密度，并给出计算密度的公式和单位。密度的单位属复合单位，教学中有必要特殊强调一下。另外，课本中给出了一些物质（固体、液体、气体）的密度值，要求学生会查一些物质的密度值。对于那些常见物质的密度，需要形成一些具体的认识，例如，金是常见金属中密度较大的，金比铜的密度大，铜比铁的密度大，水比冰的密度大等。要记住水、冰、酒精、铝、铁等物质密度等。

（四）测量物质的密度

1. 教学目标

（1）知识与技能

理解密度的概念。

尝试用密度知识解决一些实际问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

学会量筒的使用方法。

（2）过程与方法

通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。

学会用物理公式间接测定物理量的方法。

（3）情感、态度与价值观

通过实验探究活动，培养严谨的科学态度。

2. 关于体积的测量

形状规则的固体的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液体的体积可以使用量筒来测量，形状不规则的固体的体积也可以使用量筒来测量。

3. 怎样使用量筒

可在让学生观察实物的基础上，通过阅读相关资料并通过操作，学习使用量筒的一般方法，练习测量液体和不规则固体体积。

量筒也有最大测量值。不同的量筒的分度值也各不相同，教学中要根据测量精度的要求和被测物的大小来选择量筒。

怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？

测量不规则固体的体积需用量筒（量杯），是利用等量占据空间替代的方法来实施测量的。

如果要测量不规则物体或过大物体的体积（物体过大或无法浸入量筒之内）时，可采用“溢杯法”来测量它的体积。

如果用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积时，可采用“悬垂法”。

这些方法有益于提高学生处理实际问题能力。

4. 怎样测量物质的密度

课本选择盐水和形状不规则的塑料块为研究对象，教学中也可选择其他液体和固体为研究对象。实验要求学生自己设计记录数据的实验数据记录表格。

从实验原理、实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、并根据数据得出结果，尽量让学生动手操作，有利于实验能力的培养。课本上没有现成的实验步骤，而是要求学生有目的、有计划地进行设计并实际操作，正确地记录数据得出结果。学生已经进行了许多探究学习，本节的探究活动学生是有能力自主完成的。

课本中的“动手动脑学物理”的两个问题属综合性的问题。有关物质的声特性、光特性、热特性、电特性等初步知识已在八年级中学习过，处理该问题需综合考虑金属物质的各种属性，如熔点、密度、物质的导热性能和导电性能等物理特性以及产量和市场价格。教学中建议以小组讨论形式，让学生各抒己见，要求他们阐明自己的观点，同时要清楚地说明理由，这对学生的思维能力、判断能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力等是有价值的。

多彩的物质世界(4)

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