第三单元　我们的文化、经济权利

一、本单元的地位
教育科学文化权利和社会经济权利是公民享有的极其重要的权利，其权利直接关系到公民的生存、发展和切身利益。上述权利的内容比较广泛，但教学时间却十分有限，故依据课标要求，本单元仅涉及教育权、财产权和消费者权益。

本单元内容是第一单元“权利义务伴我行”的拓展和延伸，与第二单元“我们的人身权利”一道构成了本册教材的主体部分，为第四单元“我们崇尚公平和正义”作了铺垫。

在社会主义市场经济条件下，引导学生了解、认识上述权利，依法维护上述权利，积极履行相关义务，对于学生的成长和适应社会生活，具有重要意义。

 二、本单元的内容结构

 本单元由主题探究“共编《维权手册》保护合法权益”和第六课“终身受益的权利”、第七课“拥有财产的权利”、第八课“消费者的权益”构成。其中第六课有两框，第七课有三框，第八课有两框。
三、本单元的主题探究活动

（一）设计意图

设计本主题探究活动的目的有三个。其一是增强学生的维权意识。其二是增强学生的实践能力。其三是引导学生自己动手制作一件维权“工具”。

在现实生活中，由于各种原因，侵犯未成年人受教育权、侵犯公民财产权、侵犯消费者合法权益的事情时有发生。遇到侵权，忍气吞声是不对的，进行报复是错误的。正确有效的方式是依法维护权益。因此，明确依法维权的重要意义，增强学生的维权意识，提高学生的维权能力，是本单元教材的主旨。而开展“共编《维权手册》保护合法权益”主题探究活动，是实现上述主旨的重要措施。

（二）操作建议

 1．在认真学习相关法律知识（义务教育法、民法通则、继承法、著作权法、消费者权益保护法的相关内容）和道德规范的基础上，围绕受教育权、财产所有权、财产继承权、智力成果权、消费者权益等分组搜集侵权表现。

 2．结合法律条款和维权范例，整理出有效的途径和方法。

 3．查询能够给予维权帮助的机关、部门的地址和电话（如消协等的地址、网址、投诉电话），为维护权益提供信息资料。

 4．按照事先拟订的编写提纲，以“当××权受到侵害时怎么办”为题撰文。

5．将上述成果装订成册。

 （三）注意事项

1．教师要充分调动学生参与主题探究活动的积极性，激发学生编写《维权手册》的热情，鼓励他们发扬团队精神和创新精神，集思广益，在合作中完成编写任务。

2．既引导学生从媒体、网上获得信息和资料，又倡导学生采用调查、访谈等方式（如访问执法人员、律师、成功维权的消费者等）获得第一手资料，并指导学生将获得的信息和资料进行筛选、归类、加工和整理，使其具有典型性、全面性和条理性。

3．手册的内容要符合法律规范，要丰富、具体，要凸显实用价值。除文字表述外，最好能配些图示或图片，以提高实效性。