小学一年级下册品德与生活《风儿吹呀吹》教学设计
教学目标 :
1、感受风的特征,并能与人交流对风的感受。
2、观察与风有关的生活现象,用画表现出来。
3、体会风的积极与消极的作用。
4、学习风车的制作方法,并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备
1、课前收集风的作用的相关资料。
2、准备做风车的材料。
教学过程 :
一、猜谜激趣,揭示课题。
1、树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起,云儿见它快快跑。猜一猜,这是什么?
2、对,就是风,这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐,了解风的作用,和风一块玩,大家高兴吗?来,让我们一块儿读读本单元的题目吧!(板书:风儿吹呀吹)
二、感受风,表现风。
1、看画面:(课本P32—33的图)你从哪儿发现了风?
2、让学生谈感受:到走廊吹吹风,谈谈风吹在脸上,身上的感受。还能谈其它风吹在脸上的感受吗?(海风、山顶风、树林风)
3、画画风:看谁的画最能表现风。
①学生画。
②小组内交流自己画得怎样。
③指名在全班交流。
④师小结:从以上同学们的画和大家的相互交流中,我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉,还可以产生动力,用来发电,风的作用真不小。
不过,风有时也会发脾气,你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗?让学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。
①台风,暴风雨。(你在什么时间,地点遇到过)
②我们有治理它们的办法吗?
三、和风一块玩,动脑又动手。
1、有了同学们和我们人类的共同行动,风是能和我们永远做朋友的。现在,你最想和这位好朋友做什么呢?
2、你们打算怎样和风做游戏,能告诉我们吗?
3、大家想出的玩法可真多。今天,老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧!
①做风车。
师做指导,小组合作做风车。
A、折(对角折)
B、剪(四个对角都剪开,留下同样长度的角)
C、粘(翻转粘四个角)
D、固定(用图钉固定在木棍上)
②玩风车:你有什么办法让风车动起来?
4、小组讨论:下节课,我们将和风儿一起玩,你们还将准备带些什么?怎么玩?
1、感受风的特征,并能与人交流对风的感受。
2、观察与风有关的生活现象,用画表现出来。
3、体会风的积极与消极的作用。
4、学习风车的制作方法,并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备
1、课前收集风的作用的相关资料。
2、准备做风车的材料。
教学过程 :
一、猜谜激趣,揭示课题。
1、树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起,云儿见它快快跑。猜一猜,这是什么?
2、对,就是风,这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐,了解风的作用,和风一块玩,大家高兴吗?来,让我们一块儿读读本单元的题目吧!(板书:风儿吹呀吹)
二、感受风,表现风。
1、看画面:(课本P32—33的图)你从哪儿发现了风?
2、让学生谈感受:到走廊吹吹风,谈谈风吹在脸上,身上的感受。还能谈其它风吹在脸上的感受吗?(海风、山顶风、树林风)
3、画画风:看谁的画最能表现风。
①学生画。
②小组内交流自己画得怎样。
③指名在全班交流。
④师小结:从以上同学们的画和大家的相互交流中,我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉,还可以产生动力,用来发电,风的作用真不小。
不过,风有时也会发脾气,你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗?让学生说一说。
4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。
①台风,暴风雨。(你在什么时间,地点遇到过)
②我们有治理它们的办法吗?
三、和风一块玩,动脑又动手。
1、有了同学们和我们人类的共同行动,风是能和我们永远做朋友的。现在,你最想和这位好朋友做什么呢?
2、你们打算怎样和风做游戏,能告诉我们吗?
3、大家想出的玩法可真多。今天,老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧!
①做风车。
师做指导,小组合作做风车。
A、折(对角折)
B、剪(四个对角都剪开,留下同样长度的角)
C、粘(翻转粘四个角)
D、固定(用图钉固定在木棍上)
②玩风车:你有什么办法让风车动起来?
4、小组讨论:下节课,我们将和风儿一起玩,你们还将准备带些什么?怎么玩?
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