人类社会的发展历程 —— 初中政治第六册教案

第一课 人类社会的发展历程

第一节 古代社会

教学目标 ：

第一框    无剥削无压迫的原始社会

教学重、难点：

在原始社会，低下的生产力决定着原始的生产关系

教学方法：

线索图示讲解；

教学过程 ：

人类社会共经历了几种社会形态？你对原始社会是怎么认识的？

有了人，就有了人类社会的历史，人类第一个社会是原始社会。

（一）低下的社会生产力

附图：刀耕火种的原始农业：

学生看图，教师指导学生注意概括出生产力的三个要素：

劳动工具：石器、火

劳动对象：

劳动者：原始人

结论：原始人的生存能力是非常低下的。（社会生产力的水平极端低下）

观点：生产力是指人类改造自然的能力。

                劳动者——谁来改

生产力  生产工具——用什么改

        劳动对象——改什么

想一想：你认为原始社会的生产力有什么特点？ （极端低下） 引导学生阅读课本P5

概括出原始社会生产力三要素）                 

过渡：在这种环境和生产力极端低下的情况下，原始人之间是一种怎样的关系？

（二）没有剥削：

附图：尼人狩猎图。

附图：基诺族平均分配食物

生产力低下——共同劳动——生产资料集体所有——平均分配

没有剥削（原始社会生产关系的特点）

观点：在生产过程中所形成的人与人之间的关系，叫做生产关系。

             生产资料归谁所有

生产关系   人们在生产中的地位和相互关系如何

           消费品如何分配

想一想：你能概括出原始社会的生产关系的特点吗？引导学生阅读课本P5-6概括出原始社会生产关系的三个方面）

（三）没有压迫：
附图：氏族议事会

生产力低下——没有剩余——没有私有——人与人平等合作

没有压迫

结论：原始社会没有剥削，没有压迫。

由以上两方面的学习，我们可以对原始社会有个初步的认识，我们不是从历史（时间、地点）的角度上认识，而是从内在的规律中把握和认识原始社会。

想一想：原始社会是否属于人类的理想社会？为什么？（不是。生产力水平

低下；野蛮。）

（四）私有制的产生
生产力水平提高（金属工具）——个体劳动取代共同劳动——生产资料私有   

结论：原始社会是人类社会发展的最初最低级阶段。