以提高素质为目标开展班主任工作
一、在竞争中培养能力在教育实践中,我们从培养学生干部入手,打破了由班主任凭主观印象任命的惯例,实行竞选制。即不分成绩的高低,只要有领导和组织能力,在竞选演讲及民主选举中获胜,都可担任。从而在一定程度上弥补了校园内理论与实践严重脱节的缺憾,满足了新时期高中生的心理需求,进而调动了班级整体的竞争意识。实践证明,竞选产生的学生干部,其能力都在班级工作中得到了锻炼提高。在班主任的引导下,班干部对班级管理逐渐由生疏而得心应手,学习成绩也越来越好。由于学生干部真正成为同学的模范带头人,班级的凝聚力和向心力得以增强,学生的努力目标更加明确,班主任也得以摆脱了“生产队长”的处境,能够潜心从事教学研究。
二、用激励手段提高素质在班级的建设中,我们倡导在知识方面要超越他人,在素质方面要超越自我。前者意在培养竞争精神,提高学习成绩;后者意在强化心理素质,使之在激烈的竞争中,时刻保持健康的心态和良好的心理品质,进而形成整体性的品学兼优。在此基础上,我们取得家长的积极协助,筹集了一定数额的资金,建起本班第一期家长奖励基金,用以奖励本班在校级以上的考试、竞赛优胜者及成绩突出者。因有家长参与,使竞争更趋热烈。学生们懂得,他们所代表的不只是自己,还有全家;他们所竞争的不仅是在成绩上超越他人,而且是在素质上超越自我。
三、在论辩中净化心灵高中学生的身心发展正处于不成熟与成熟的临界点上。他们的自我意识、意志力、坚定性逐渐增强,但由于知识和阅历的局限,辨别是非的能力又显不足,加之生理方面的日臻成熟有时会引发心理的恐慌和情感的躁动,从而导致早恋、“追星”等现象的出现。针对这些情况,我们曾就10几个问题进行问卷调查,在调查的基础上,组织全班通过论辩方式明辨是非,净化心灵。以上几点做法,都是围绕素质教育进行的。
笔者认为,做好德育工作的首要前提在于把握学生的身心发展规律。应以学生为主体,使之获得主动的发展。由此才能形成自发的而非人为的自律、自强、进取的班风,才能使学生在积累知识的同时发掘潜能,进而全方位地提高自身素质。
以提高素质为目标开展班主任工作一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
和以提高素质为目标开展班主任工作相关的教案:
- 任小艾报告:教师素质和班主任工作艺2013-01-04
- 任小艾报告:教师素质和班主任工作艺2013-01-04
- 任小艾报告:教师素质和班主任工作艺2012-12-30
- 任小艾报告:教师素质和班主任工作艺2012-12-30
- 任小艾报告:教师素质和班主任工作艺2012-12-30
- 班主任工作就和交朋友一样2012-12-03
- 了解和研究学生是做好班主任工作的前2012-11-30
- 班主任工作三怕:性急、马虎、闹情绪2012-11-30
- 浅谈班主任工作的严细恒2012-11-30
- 系统结构化和班主任工作2012-11-28
- 我心目中的班主任的素质2012-11-16
- 考核班主任工作的五项原则2012-11-15
- 现代班集体建设对班主任素质的要求2012-11-15
- 我的班主任工作2012-11-08
- 班风建设与班主任自身素质2012-11-03
- 班主任工作手记2012-10-19
- 班级目标对学生素质发展的作用2012-10-07
- 上一篇:班主任工作三怕:性急、马虎、闹情绪
- 下一篇:了解和研究学生是做好班主任工作的前提