让家长挂念的批评

一日,和一位家长聊天,他谈起他儿子曾经有喜欢上课脱鞋子的毛病,但是,一次,竟然被一位数学老师给“治”好了。

那天，体育课上完了紧接着就是数学课。他儿子一冲进教室就把鞋子给脱下了。上课了，不知不觉中，他儿子就把自己的鞋子给踢到讲台下下面了。数学老师发现了，也没有直接指出来，只是喊他儿子站起来回答问题。就在这时候，他儿子想站起来的时候才才发现鞋子没有了。当时，他的脸就一下子红到了耳朵根。从此，他就再也没有在上课的时候脱过鞋子。

听过这则故事，内心不禁一震，也难怪学生家长要如此记挂，这个貌似平常的举动中却包含着多么伟大的教育动机。表面看来，老师没有任何教育学生的意思，只是创设了一种情境，使学生因为自身某种缺点或错误而遭遇尴尬的境地，让学生在这个尴尬境地里体验因自己的缺点或错误所带来的羞愧，从而获得了改正某些缺点或错误的动力。我不禁为这位数学老师的教育机智叫好！一般而言，老师在面临学生犯错误的时候会将自己作为学生的对立面置于迫使学生改正错误的情境之中，其实，这是很费神的，往往吃力不讨好。遇到学生犯错误，我们可以稍微等一等，抓住一个恰当的实际，创设一个能使学生改正错误的良好情境，这样往往能收到事半功倍的效果。