复习一
一、教材简说 本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。 二、教学建议 (一)复习指导 1?这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。 2?第一题读字母，先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；再用互抽卡片的形式同桌两人互读互听；最后老师用卡片打乱课本上字母的排列顺序看谁读得又准又快，可以用开火车的方法轮读。 3?第二题，比较形近的字母，可分两步进行。第一步，先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。可以用顺口溜区别：右下半圆ｂ ｂ ｂ，左下半圆ｄ ｄ ｄ。区分“ｕ—ü”这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头来代替ü上的两点。当读到“ｕ”时手不动；当读到“ü”时，就把小拳头举在头顶上。第二步对比书写，边抄写边小声读字母。 4?第三题“看看读读”，可让学生先自己看看图，读读图下的音节，说说图上画了什么。再以多种形式拼读音节。其中ｌǎ ｂɑ、ｙī ｆｕ中有轻声音节，教师要示范轻声的读法。ｐù ｂù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准。 5?第四题，可以采用游戏“我的家在哪里”进行教学。先让学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。再交流：(1)图上画了哪六种动物；(2)拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；(3)照“鸭、ｙā”的样子画线，把动物和相应的音节连起来。 6?第五题巩固认字，做这项练习，可以让学生用自己喜欢的方式来学习。如，同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；也可以分小组练习读字词；还可以先自己认读，在以展示读的形式汇报学习成果。最后老师可启发学生想想：哪两个字可以连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。 (二)扩展活动 1?游戏：“给声母找朋友”。 把六个单韵母和十个声母的卡片分别贴在十六位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。 2?游戏：“看口形，猜字母”。 教师做字母的发音口形，让学生猜；或学生做口形，让教师猜。 3?读儿歌。 雨 妈 妈 雨妈妈， 雨妈妈， 提着水壶跑来啦。 跑来了， 要干啥? 花儿口渴了， 我来给它送点儿茶。 (三)教学时间 教学本课可用2—3课时。 |