条件复句和二重复句

条件复句一般由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语有“只要……就……”“只有……才……”“除非……才(不、否则)……”等。例如：

看来，只要确定不了时钟是如何敲响的，就无法解开灰姑娘童话之谜。

只有靠自己观察，才能知道实际的情形。

除了学习功课以外，做各种课外活动，也要把想和做联结起来。

还有一种条件复句，前一分句先排除一切条件，后一分句则说明不论在任何条件下都会产生相同的结果，结果是不以条件为转移的，常用“无论(不论、不管)……都……”等关联词语表示。例如：

我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考。

无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。

无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。

从上边几个句子可以看出，使用这种条件复句，“无论”“不管”等表示条件的分句不能只列举一个条件，而必须包括正反两方面条件(“信不信”)或一切条件(可用虚指代词“什么”“怎么”代替)。

我们前边讲的各种不同的复句，都是就分句之间的关系说的；我们举的例子，基本上都只有一层结构关系。其实，很多复句都比较复杂，分句之间常常包括两层或两层以上的结构关系，我们叫它多重复句。根据课程标准的规定，我们这里只介绍二重复句。

二重复句就是在结构上包括两层关系的复句。先举几个例子：

我们有些同志老爱用成语，搬典故，而且三回有两回用错。

我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家，但是不能不求知识，不能不明道理。

我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

这三个句子都是二重复句，但它们的构成方式不完全相同。第一句前两个分句和第三分句之间是第一个层次，构成递进关系；前两个分句之间又构成并列关系，是第二个层次。第二句前一个分句与后两个分句一起构成转折关系，后两个分句又是并列关系。第三句中第一二分句和第三四分句之间构成并列关系，而第一分句和第二分句、第三分句和第四分句又分别构成因果关系。因为二重复句的构成比较复杂，我们分析时要特别注意。

分析二重复句，首先要统观全局，从总体上找出全句第一个层次所在的地方，弄清前后分句的关系。第一层次找出来了，然后再分析第一层次的前一部分或后一部分是否由复句构成，如果是，再进一步分析分句间的关系。例如：

他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。

从整体上看，第一层次应在第一二分句和第三分句之间，因为前两个分句关系紧，它们一起和第三分句发生关系，构成的是并列关系。然后我们很容易地发现，第一层次的前一部分是由两个分句构成的，分句之间又构成了并列关系，这层关系就属于第二个层次。值得注意的是，有时第一层次前后两个部分都是由复句构成的，那么它们都属于第二个层次。一般来说，第一层次的分句之间是什么关系，我们就叫它什么关系的二重复句。像这个句子，我们就叫它并列关系的二重复句。

分析二重复句要特别注意其中的关联词语，这对判断复句的结构层次和分句间的关系是很有帮助的。例如：

在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。

因此，一个法国人只要航行两个小时，就可以到一个邻国，看看这个国家的民族，并且研究一下这个不列颠国旗覆盖着的岛上的风俗习惯。

根据“要是……就……”这对关联词语，我们知道第一句第一个层次应在第一分句和第二三四分句之间，构成假设关系。根据“只要……就……”，我们知道第二句第一个层次也在第一分句和第二三四分句之间。

分析二重复句可以采用符号法。第一层次，在分句之间用“｜”表示；第二层次，在分句之间用“‖”表示。分句间的关系在竖线上标明。例如：

他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，｜我(并列)也曾送他一两次东西，‖但(转折)从此没有再见面。

不管研究自然科学，‖研(并列)究人文科学，‖或(并列)者在个人行动上，｜我(条件)们都要保留一个求真的态度，‖要(并列)靠实践来发现事物的真相。