美妙的人声

美 妙 的 人 声 教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课 教学目标  ：   1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点. 2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦. 教学重点：        教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣. 教学难点 ： 教师如何引导和启发学生进行探究活动.教    具： 多媒体辅助教学教学方法：   讲授法、  模仿、  合作 、  探究式听赏教学.教学课时：   1课时教学过程 ： 一、导如新课:  我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声                  清脆、明亮、甜美人声的分类             女高音        柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别            女低音      低沉、宽厚、稳沉划分）                男高音        高亢、嘹亮、优美男低音         深沉、浑厚、精致 （教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。   因此有：               抒情女高音                     抒情男高音     女高音    花腔女高音          男高音               戏剧女高音                     戏剧男高音 2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、 首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。（生 …… ）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师      的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。（即：独唱、表演唱等，下面解释之。）演唱形式：童声独唱 ：《踏浪》独唱：      女声独唱男声独唱： 《咱当兵的人》 齐唱： 《中华人民共和国国歌》领唱： 《我的祖国》轮唱： 《保卫黄河》对唱： 教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》 合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演                  3、上一过程的听辩互动（音乐片断），采用抢答赛形式进行，同时也完成了“感受与判断”的课堂作业 。 4、根据实际，因班级、学生而设计的环节：“才艺展示”（1）现场表演，加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解。（2）培养学生的想象力。创造力和对音乐的表现能力，以及对同学，对自己的音乐审美能力。（3）帮助老师发现音乐爱好者，同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法 三、知识小结：1、回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识点。2、要选择适合自己的歌曲来表演（适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲）悠扬教案网